教科版科學(xué)六上拱形的力量(完整版)
【正文】 一、激趣引入 ， 引出問題 ： 多媒體出示 城際鐵路永修段彩虹橋 圖片。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對(duì)不斷深入研究的重要性。拱形結(jié)構(gòu)有的書又叫推力結(jié)構(gòu)，它的特點(diǎn)是把受到的壓力分解成向下的壓力和向外的推力，是所有結(jié)構(gòu)中唯一產(chǎn)生外推力的結(jié)構(gòu)。研究拱形的承重特點(diǎn)更具趣味性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生了解拱形在生活中的應(yīng)用，同時(shí)體驗(yàn)科技的力量、創(chuàng)造的快樂。 師提問： （ 1）、這是哪里？ (永修鐵路彩虹橋 ) （ 2）、是什么形狀 ?（拱形，引出課題） （ 3）、猜想一下為什么要做成這樣的形狀？（學(xué)生們各抒己見） 出示一張比較柔軟的紙，學(xué)生觀察： （師出示一張紙）看老師手中的這張紙。通過欣賞拱形建筑的圖片，讓學(xué)生感受到中國勞動(dòng)人民的勤勞智慧，拱形的神奇作用，最后的提問激發(fā)起學(xué)生的求知欲。 分組實(shí)驗(yàn)（ 教師巡視指導(dǎo)）。 把拱足固定，測試紙拱能承載多大的重量 ①實(shí)驗(yàn)二： 師：既然我們知道了紙拱受力變形的原因，你有什么辦法使紙拱不容易變形，能承受更大壓力？承受幾個(gè) 硬幣 你能預(yù)測一下嗎？用實(shí)驗(yàn)檢測下看行不行。這時(shí)就會(huì)激發(fā)學(xué)生思考應(yīng)從哪些方面來改進(jìn)自己的方案。 ，考慮材料的合理利用?？啥嗾?qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)讓學(xué)生充分發(fā)言，說出自己的改進(jìn)辦法。 （教師演示課件說明 :拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。（拱形越拱，承受的壓力越大） 三、捏 乒乓球 游戲 ——充分感受拱形的力量 師：（左手出示 乒乓球 ）同學(xué)們，老師 手上有一個(gè) 乒乓球 ， 它很 輕，也很 薄 。古代人們很早就發(fā)現(xiàn)，用石柱、石梁構(gòu)架的建筑物，如果石柱間距離過寬或橫梁承受壓力過重，就很容易倒塌。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生源于生活，還原生活。 實(shí)踐后的反思 ： 我設(shè)計(jì)了幾個(gè)體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解到拱形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是把受到的壓力分解成向下和向外的推力，通過提出問題 —— 嘗試 ——總結(jié)經(jīng)驗(yàn) —— 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，再嘗試 —— 在獲得成功的探究過程中找到拱形承受巨大壓力的原因，認(rèn)識(shí)拱形受力的特點(diǎn)。人們根據(jù)大自然的啟發(fā)建造了拱門、拱窗和拱橋。 只能 集中掌心 用力 捏 ，不能有個(gè)別手指壓 。） 師：從同學(xué)們剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到抵住拱足的物體的多了、重了，拱的承重能力就增強(qiáng)了！那現(xiàn)在老師有個(gè)問
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1