【正文】 感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。） 4．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近 300 年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲?！? 2．德國有位偉大的作曲家 —— 巴赫。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生 問好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。 3．通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué) 生對(duì)巴 赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。這首《小步舞曲》為二段體 結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段 沒有大多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。在欣賞這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象后，我做了一個(gè)小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請(qǐng)一名學(xué)生來教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識(shí)，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。 在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒斯舞 ?? 師 :同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣 賞的這支樂曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請(qǐng)大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。當(dāng)人們?cè)谝魳樊?dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。 在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想 感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。速度快，表示歡快、喜悅。 師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。 生：第一組是從強(qiáng)拍開始的，第二組是從弱拍開始的。 師：正確的該怎樣？ 生：正確的順序應(yīng)為（ 2）、（ 3）、（ 1） 師：有不同意見嗎？ 生：沒有。 熟 悉 旋 律 師：首先來熟悉樂曲的旋律。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》） 師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！ 生：小號(hào) —— 師：（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面） 生：它們都是人來吹奏的。 生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。 師：看來大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮砺犚槐?，討論后在回答? 師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對(duì)話。 分 辨 師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？ 生齊：記住了。 學(xué)習(xí)方法： 欣賞法、表演法、 討論法等。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《那不勒斯舞曲》。 欣賞《那不勒斯舞曲》。八、音樂家相冊(cè)。 ①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由 6/8 拍又轉(zhuǎn)回了 2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場(chǎng)面。 七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段 ） （ 1）欣賞第一樂段。 ②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。 ②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。 欣賞引子部分： （ 1）教師用鋼琴彈奏引子部分。） 二、作曲家簡(jiǎn)介。 在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對(duì)樂器的音色的聽辨是極為困難的。 能夠認(rèn)識(shí)一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。欣賞與歌唱的部分同等重要，比例均等，音樂知識(shí)的比重較大、在音樂實(shí)踐方面也給予了相當(dāng)?shù)姆至俊? （ 3）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識(shí)。 （ 3）能夠?qū)Ω枨M(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用簡(jiǎn)單的樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。 二 、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過音樂教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂的各種律動(dòng)，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的情緒，能夠正確地表達(dá)音樂的情緒，對(duì)音樂的欣賞能夠有自己的認(rèn)識(shí)和見解，能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠理解樂曲所包含的思想，樹立基本的價(jià)值觀。 四年級(jí)下音樂教學(xué)計(jì)劃 顧玲吉 為了順利完成本學(xué)期的教育 教學(xué) 任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂技能技巧，讓學(xué)生在音樂中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識(shí)，同時(shí)又能夠感受到音樂的快樂和情趣，從而提高音樂審美能力，特制訂本計(jì)劃。 知識(shí)與技能 （ 1）能夠認(rèn)識(shí)十六分音符、切分節(jié)奏、切分音、漸強(qiáng)、漸弱、附點(diǎn)八分音符。 （ 4）能夠在音樂聆聽中感受樂曲的情緒，能夠?qū)σ魳返慕Y(jié)構(gòu)做出正確的判斷，能夠分析簡(jiǎn)單的歌曲曲式形式。 （ 4）在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的好奇心和探究意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)。 積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 憶江南、西湖春曉 2 少先隊(duì) 采茶歌、江南好 3 音樂實(shí)踐、天山之春 4 唱山歌、苗嶺的早晨 5 竹竿舞、苗嶺的早晨 6 久不唱歌忘記歌、十六分音符 7 小山羊、生旦凈丑薈精粹 8 唱臉譜、急急風(fēng) 9 甘灑熱血寫春秋、京調(diào) 10 木瓜恰恰恰、切分音、切分節(jié)奏 11 紅蜻蜓、漸強(qiáng)、漸弱 12 飛馳的鷹、凱皮拉的小火車 13 尼羅河主題曲、音樂實(shí)踐 14 中國功夫、附點(diǎn)八分音符 15 男兒當(dāng)自強(qiáng)、武術(shù) 16 少林，少林、音樂實(shí)踐 17 漁夫和金魚的故事 第 1 課 跳起來 《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號(hào)》 【教學(xué)目標(biāo) 】 感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家 —— 丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。 （ 2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓） （ 3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。 六、欣賞第二樂段。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。 ①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由 2/4 拍變?yōu)?6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。） ②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化） 。 了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。 教學(xué)目標(biāo)： 了解西洋銅管樂器 小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔? 生：愿意！ 二、介紹西洋銅管樂器 認(rèn)識(shí)形狀 師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片） 圓號(hào)：溫和、高雅。 師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰 在歌唱嗎？ 生：能 —— 師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。 甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。 生乙：我同意他的意見，另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來較為柔和。 師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？ 生：西洋樂器。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析） 樂曲簡(jiǎn)介 師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。（板書：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號(hào)為大家吹奏。 節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。 師：你們的依據(jù)是什么？ 生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識(shí)，“弱起小節(jié)”而判斷的。其實(shí)，速度的變化也是音樂表達(dá)的重要方式之一，大 家結(jié)合咱們以前學(xué)過的一些歌曲，想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。 師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。我們?cè)趤硇蕾p一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。咱們把樂曲完整的聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放課件） 師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。 附： 板書設(shè)計(jì) 《那不勒斯舞曲》 西洋銅管樂器：小號(hào) 旋律 賞 析：速度 高潮 教學(xué)反思： 本課教學(xué)有以下反思： 一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 在認(rèn)識(shí)小號(hào)這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我打破以往強(qiáng)硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。因此，他們學(xué)的非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動(dòng)起來了。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。 【教學(xué)策略】 “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。 二、導(dǎo)入新課 從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。下面我們來 欣賞一首《小步舞曲》。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲， 讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。歌曲分為幾段呢？ 第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說出歌曲中一些音樂符號(hào)及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)。 4．采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。在實(shí)際教學(xué)中，我采用了雙語教學(xué)法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，教學(xué)效果佳。 《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。 教材分析： 這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國鈞填詞而成。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。 生：跟音樂唱 師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。 教學(xué)反思： 音樂課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。 一、整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性 （一）善用資源，自制小樂器，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性及參與的廣度。在教學(xué)中充分利用“聽課教師”這一資源，請(qǐng)聽課教師上臺(tái)展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是讓學(xué)生放開緊張的心情，放開拘束，大膽地參與教學(xué)活動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動(dòng)畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視 野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，如同身臨其境。 運(yùn)用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課中，通過觀看視頻資料、教師的引導(dǎo)，教師的示范，讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞，使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受跳“小步舞”帶來的快樂。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。 能力目標(biāo)：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入， 律動(dòng)激趣。 教師用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。 揭題：《土風(fēng)舞》，簡(jiǎn)介。 學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。 【設(shè)計(jì)意圖：在找、玩、讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲更深層的了解。 （ 四）比一比 聆聽范唱，比較不同?！? 三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。 唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。 二聲部的演唱。父親遭誣害入獄的少年海因切。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí) 引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)，這樣把難點(diǎn)分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。（學(xué)生交流訴說） 老師小結(jié)并激勵(lì) 同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？