[教育學(xué)]信息技術(shù)與課程整合_應(yīng)體現(xiàn)更完整意義的目標(biāo)價值-wenkub
2022-09-14 01:50:12 本頁面
【正文】 拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與其他課程教學(xué)的整合放在十分重要的地位。 從理論上講，課程整合(Curriculum Integration)意味著對課程設(shè)置、各課程教育教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、評價等諸要素作系統(tǒng)的考量與操作，也就是說要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點來認(rèn)識、研究教育過程中各種教育因素之間的關(guān)系。反之，就需要強調(diào)“整合”。但是，盡管信息技術(shù)教育的重要性幾乎已被全世界所公認(rèn)，在學(xué)校里相對的投入也很大，計算機卻始終是“游離于教學(xué)的核心以外”。不同的理解會帶來一些不同的做法，但最主要的可能還在于對課程整合的目標(biāo)價值觀的微妙差異。在做法上，該課題強調(diào)3個要點：一是軟件方面尋求合適的教學(xué)平臺，提倡教師利用現(xiàn)有平臺，而不提倡教師人人做課件；二是相應(yīng)的教師培訓(xùn)，一方面應(yīng)著重提倡一般化的基本技能培訓(xùn)，如對Office基本組件Word、Excel及Powerpoint的培訓(xùn)；另一方面是學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)論及教育技術(shù)理論(如教學(xué)設(shè)計)方面的培訓(xùn)；三是在教師熟練掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過信息檢索、師生交流、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、多媒體演示等手段實施課程整合。例如，可以讓整體的信息技術(shù)課程由正規(guī)的學(xué)科課程(排入正規(guī)課表、教材)、活動課程(如網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)知識、電腦美術(shù)、編程等興趣小組)和其他隱性課程(如學(xué)校與周邊社會的信息環(huán)境)來組合而成，并協(xié)調(diào)這些環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息能力。這種必然性是由信息技術(shù)學(xué)科本身的特點以及它確已滲透到了社會的各個領(lǐng)域這樣的事實
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