信息技術與課程整合的實踐應用-wenkub
2023-03-05 00:30:14 本頁面
【正文】 技術與課程整合的意義 1 信息技術與課程整合概述 ◆ 多媒體技術的交互有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。 信息技術與課程整合的內(nèi)涵與目標 1 信息技術與課程整合概述 ? 目標 ◆ 系統(tǒng)理論的指導 ◆ 各種學習理論的指導 ◆ 現(xiàn)代課程論的指導 ◆ 指導思想的新發(fā)展 信息技術與課程整合的內(nèi)涵與目標 1 信息技術與課程整合概述 ? 目信息技術與課程整合的指導理論 信息技術與課程整合的特征 1 信息技術與課程整合概述 ◆ 信息技術工具作用的轉(zhuǎn)變，將信息技術從幫助教師“教”的演示工具 轉(zhuǎn)變成幫助學生表達自我的工具、認知的工具、信息加工工具、評價 工具、激勵學生的工具等，并將優(yōu)化的技術環(huán)境與教師無縫鏈接 。 本單元學習目標 216。 關鍵詞 ? 理解信息技術與課程的整合的內(nèi)涵、目標、信息技術與課程整合的指導理論、特征和基本策略 ? 了解信息技術與課程的整合教學設計過程，典型整合模式的具體實現(xiàn)，能夠做到舉一反三 提 綱 基于融合理念的基本學習模式 信息技術與課程 整 合新途徑 信息技術與課程整合概述 信息技術與課程整合的內(nèi)涵與目標 信息技術與課程整合的意義 信息技術與課程整合的特征 1 信息技術與課程 整 合概述 信息技術與課程的整合（ integrating information technology into curriculum）是指在學科教學過程中通過信息技術、信息資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，來構建一種良好的學習環(huán)境和有效的學習方式。 ◆ 教師從關注個別學生到關注更廣泛的學生群體、關注每一個學生； ◆ 從關注知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生的學習過程 。 ◆ 多媒體技術外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持。研究性學習方式強調(diào)：教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生、而是以問題為載體，讓學習者自主構建知識的過程，注重學習過程中學生的感受和體驗。 2 基于整合理念的基本學習模式 基于網(wǎng)絡的協(xié)作性 學習模式 ? 基于網(wǎng)絡的協(xié)作性學習模式的內(nèi)涵 ◆ 競 爭 ◆ 辯 論 ◆ 合 作 ◆ 問題解決 ◆ 伙 伴 ◆ 設 計 ◆ 角 色 2 基于整合理念的基本學習模式 ? 基于網(wǎng)絡的協(xié)作性學習的基本模式 基于網(wǎng)絡的協(xié)作性 學習模式 ◆ 協(xié)作小組 ◆ 成 員 ◆ 輔導教師 ◆ 協(xié)作學習環(huán)境 ◆ 伙 伴 ◆ 設 計 ◆ 角 色 2 基于整合理念的基本學習模式 ? 基于網(wǎng)絡的協(xié)作性學習的基本要素 基于網(wǎng)絡的協(xié)作性 學習模式
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