05信息技術與課程整合的模式-信息技術支持的講授-wenkub
2023-03-07 14:20:12 本頁面
【正文】 教室空間布局教 /學平臺 教 /學工具教 /學資源師生交互 生生交互學校 /教室氛圍溫州大學教師教育學院 教育技術學系 李偉 28多媒體教室環(huán)境下的教學模式{ 自主探究{ 協(xié)作學習{ 演示{ 講授{ 討論、辯論{ 角色扮演{ ……溫州大學教師教育學院 教育技術學系 李偉 29案例分析| 視頻案例中的物理教學環(huán)境和技術環(huán)境是怎樣的？| 你認為這樣的課堂吸引學生的要素是什么？溫州大學教師教育學院 教育技術學系 李偉 第五章 信息技術支持的講授教學李偉教師教育學院 教育技術系 31一、講授教學定義界定| 講授中，教師或是起講授作用的媒體（下文同）起主導作用，是教學的主要活動者；| 基本教學方法是接受 反應（ SR）聯(lián)結；| 多數(shù)教育信息是單向傳輸。溫州大學教師教育學院 教育技術學系 李偉 37活動 1：小組討論| 背景資料研讀：教材 P109| 問題：講授教學因為有信息技術的支持，在講授的教學環(huán)境、形式、目標、手段、內容等方面發(fā)生了怎樣的變化？| 小組討論，記錄結果。| 第三，利用能夠引發(fā)道德、價值觀沖突的案例引導學生進行討論 ,促進情感發(fā)展。舉例：例 1，在學習有關時間的主題時，一方面，可以讓學生挑出貫穿在整個事件中表示時間的詞和詞組，體會作者是如何運用語言來讓讀者感受時間的流逝；可以讓學生運用這些或者更多的詞講述自己經歷的事件。 | 呈現(xiàn)的信息便于組塊化| ……三、信息技術為講授教學帶來的變化 教學策略：編碼與解碼的結合溫州大學教師教育學院 教育技術學系 李偉 43信息組塊化 —— 接近性原則溫州大學教師教育學院 教育技術學系 李偉 44四、信息技術對講授教學的不同階段所起的作用分析 | 備課階段： 借鑒他山之石，豐富課程資源（包括豐富的人力資源）| 導入新課階段：直觀演示，創(chuàng)設情境（學習情境、問題情境、應用的情境 、 情感的情境 ）| 講授新課階段：化解難點，強化教學內容| 鞏固新課階段：巧妙組織，有效練習，增強記憶| 課后復習階段：廣泛交流，拓展知識溫州大學教師教育學院 教育技術學系 李偉 45案例分析 —— 從不同方向看| 案例中的物理教學環(huán)境？| 本課的教學目標？| 活動的設計？| 技術應用？溫州大學教師教育學院 教育技術學系 李偉 46問題討論| 從語言、文字到廣播、電視、計算機，講述的形式發(fā)生了怎樣的變化？你認為教師在使用不同
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1