怎樣進行信息技術與課程整合-wenkub
2024-10-28 10 本頁面
【正文】 為提高效率創(chuàng)造了條件。 信息技術目標可整合或滲透其中 （1）已會技術達到“熟能生巧”； （2）半會技術在用中全會； （3）不會技術在需中拋錨學習； （4）非既定技術，在用探中“自摸”。 （四）引入新課 信息技術將大幅提高“引入”效益。 教學低碳化。 “個別化”。 “小結(jié)”論壇 廣吸眾長 （九）作業(yè) 前所未有。 “遠程輔導”。,四、掌握基本方法,（一）研究確定主題 分析教學重難點 研究學科交叉點 選好教學突破點 （二）認真做好設計 教學系統(tǒng)設計,以“教”為主的教學系統(tǒng)設計,基于建構(gòu)主義的教學系統(tǒng)設計,“主體|主導”式教學系統(tǒng)設計,腳本設計,（1）知識點、技能點 （2）畫幀載體 （3）界面設計 （4）互動設計 技術設計（基于某一工具） （1）順序結(jié)構(gòu)段落設計 （2）隨機可控結(jié)構(gòu)段落設計 （3）全程任意返回段落設計 （4）動、靜、圖、文、影、聲技術設計 （5）容錯、防爆技術設計 （6）打包、防盜技術設計,（三）精心開展制 課件生產(chǎn)流水線形式：,技 術 合 成,定 型 打 包,綜 合 修 訂,論 證 審 議,學科教師 提供腳本,課件制作組教師 承擔制作,多位 信息技術教師 分工制作,雙師協(xié)同制作 個人自主制作 （1）發(fā)展基本功作底墊 （2）引進消化式制作 （3）模板運用式制作 （4）自主創(chuàng)新式制作,課件成品建議,（1）有思想 （2）有互動 （3）有實質(zhì) （4）有創(chuàng)新 （四）反復進行調(diào)試（目標達成度；技術合格度） 順序運行 非序運行 容錯試驗 超載試驗 排障試驗 斷電預案,切記,五、開展基本評價,（一）靜態(tài)材
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