信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法-wenkub
2023-03-06 20:24:06 本頁面
【正文】 性化選擇的學(xué)習(xí)界面和書簽 、 筆記功能 。 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 利用信息化學(xué)習(xí)資源 信息化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 運(yùn)行 的，可以實(shí)現(xiàn) 共享 多媒體學(xué)習(xí)材料。 （ 2）把共享資源作為素材， 經(jīng)過選擇，把它作為 課程教學(xué)的素材資源，整合到學(xué)習(xí)者的課程學(xué)習(xí) 中； （ 3）把共享資源作為元素， 組織學(xué)生以專題作品 形式進(jìn)行創(chuàng)作，通過創(chuàng)作把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資 源，并提供給學(xué)習(xí)者共享 。道格（ BernieDodge） 和湯姆 ? WebQuest具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu) 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 WebQuest網(wǎng)頁分為六大模塊 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 利用 webquest進(jìn)行學(xué)習(xí) 問題（導(dǎo)言） 任務(wù) 活動(dòng)（過程） 資源 /工具 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)成果（作品） 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（量表） 學(xué)習(xí)總結(jié) 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 WebQuest的作用 ?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)； ?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)搜索資源和利用資源； ?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)完成作品； ?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)； ?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)。 基于專題網(wǎng)站的共建共享的學(xué)習(xí)策略 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 校際遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)是指校際之間 ， 環(huán)繞相同的主題 ， 分別以網(wǎng)站方式 ， 相互展示學(xué)習(xí)內(nèi)容 、學(xué)習(xí)過程 、 學(xué)習(xí)成果 、 學(xué)習(xí)體會(huì) ， 共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的一種協(xié)作學(xué)習(xí)方式 。 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 用于對(duì)地理概念的理解的概念圖 地理概念 是什么 ？ 為什么 ？ 可行 嗎 ？ 怎么辦 ？ 在那里 ？ 解決 方法 自然因素 人文因素 全球分布 區(qū)域分布 本地分布 地理現(xiàn)象 地理議題 資源條件 可持續(xù)發(fā)展 氣候 地勢(shì) 土壤 植被 社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 政治 歷史 個(gè)人 團(tuán)體 政府 國際 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 Inspiration 思維導(dǎo)圖開發(fā)工具 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 平臺(tái) +資源 通訊 +工具 信息技術(shù)與課程整合中的教與學(xué) 收集 /利用 /發(fā)現(xiàn) / 創(chuàng)作 /展示 /評(píng)價(jià) 討論 /合作 S S S 教師 學(xué)生 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)綜合學(xué)習(xí)過程 繼承性學(xué)習(xí) （信息獲?。? 批判性學(xué)習(xí) （信息分析） 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) （信息重組） 綜合學(xué)習(xí)過程 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 謝謝！ 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 演講完
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