【正文】 。很多的學(xué)生只注重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。 基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。 利用空閑時間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高本班的教學(xué)成績。 在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達上、書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識面，合作交流。 三、教學(xué)中存在的問題 在本次考試中，學(xué)生對能簡算的簡算計算失分較多，主要原因在于我本人，在平時的訓(xùn)練中，對強化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認真，導(dǎo)致了這次考試平均分沒有達到目標的主要原因。 二、未取得成績的主要原因 在平時的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對知識點的掌握相當不好，85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分數(shù)。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查了學(xué)生對方程的應(yīng)用、計算以及知識的靈活應(yīng)用題加以考查。 在平時的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的動手操作訓(xùn)練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒有得滿分。 在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實際問題，學(xué)生的綜合能力有待于進一步加強。 在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進行遷移，從而主動學(xué)習(xí)新知識。 抓單元測試，抓單元過關(guān)。有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。讓學(xué)生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。應(yīng)該來說，我們的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中非常辛苦，工作也都很盡心盡力地，沒有一個老師不想把自己的班級教好。今天做這個分析會，出發(fā)點是想讓每個老師了解自己的所教的年級情況，了解學(xué)校其他年級的情況，認真思考，理清頭緒，采取措施，積極應(yīng)對下面的教學(xué)和考核。但總體來說各班在均分上的差距不是很大， 在起始一年級來說也不應(yīng)該在起跑線上就有很大的差距，這些應(yīng)該屬于正常范圍。二年級在整個學(xué)校年級中是最均衡的，從平均分上來看沒有太大相差，所有可見二年級在數(shù)學(xué)上的發(fā)展是均衡的，二年級整體群體是非常有戰(zhàn)斗力的。從數(shù)據(jù)上顯示隨著年級的升高90分以下的人數(shù)越來越多了，盡管是屬于正常的情況，但要引起老師的重視和關(guān)注，畢竟這才是三年級，中年級才剛剛開始。80分以下的32人，90分以下的92人，全年級100分的只有1個人。最低分31分，相當?shù)?。這些都要引起高度重視。70分以下的16人，80分以下的40人，90分以下的80人，%，%。如果說學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)是一張桌子的話，我們每個數(shù)學(xué)老師就是桌子下面的一條腿，少了任何一條腿不行，如果有一條瘸腿更不行，因為即使有一條腿瘸了，整個桌子將會永遠站不穩(wěn)。而不能有這樣的想法，現(xiàn)在自己教不好也不要緊，反正到了高年級有能干有能酋的老師去收拾爛攤子，這樣的人肯定是有的，這是一種不負責(zé)的態(tài)度，你自己教學(xué)不盡心不盡力不到位，別的老師來接手要付出多少辛苦和努力啊？這樣對學(xué)生公平么？試想如果你的孩子遇到這樣的老師你會怎么想？所以，每個老師曾經(jīng)有過或者將來會有這樣想法的都要打消這樣的念頭和想法，努力監(jiān)守好自己的陣地，教好自己的班級學(xué)生，嚴格要求自己、嚴格要求學(xué)生，不讓學(xué)生在任何一個年級、任何一個內(nèi)容上瘸腿或不足，這樣讓學(xué)生的在每個年級的知識鏈都牢固都堅實，才能讓學(xué)生穩(wěn)穩(wěn)地走到最后。高年級，要視70分以下的為不及格才行。對于學(xué)生來說也是拿分的。如概念教學(xué)，每個年級都有一些概念教學(xué)，特別是到了中高年級以后，概念越來越多，很容易混淆。如占分大的應(yīng)用題教學(xué)，現(xiàn)在叫解決問題。其他的還有如做圖、操作題等，但教師要搞清楚自己所教年級的重點，有目的的指導(dǎo)學(xué)生在計算、概念、解決問題方面進行訓(xùn)練，應(yīng)該可以多地一些分的 。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什么。通過這次期中考試我覺得有很多問題。在以后的教學(xué)中，我要運用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實。本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學(xué)能完成的很好，但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識，沒有落實到個人。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。 通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標準，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。試卷分析本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。第三塊口語交際和作文中，口語交際完成較好，能充分說明拒絕別人的理由。古詩詞積累，多數(shù)同學(xué)能書寫正確，并能夠理解。學(xué)生能做到語氣婉轉(zhuǎn)，理由充分，丟分的基本都是理由不夠充分的。作文：大部分學(xué)生能按要求寫，低分主要是書寫差，語言表達不夠精煉，其中有個別學(xué)生作文底子差，連基本的作文結(jié)構(gòu)都不會，腦子空洞，寫不出東西。作文功底差。改進措施注重自身的業(yè)務(wù)知識水平的提高。加強家庭作業(yè)的檢查，尤