【正文】 形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)考試要求。在掌握雙基基礎(chǔ)上，把能力培養(yǎng)落到實處。加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。四、今后的改進措施：繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。各班詳情見教務(wù)處的質(zhì)量分析表(excel)。二、命題設(shè)計：考試范圍為必修2第一、二、三、單元。三、存在問題：教師課堂雖對重點，難點花足功夫，細致講解，重復(fù)強調(diào)，而且課上檢測，課后反饋。放慢新授課的速度，使學(xué)生對知識的消化吸收達到更好的效果。對個別學(xué)生進行試卷的書寫指導(dǎo)教學(xué)建議：認真研究《考試說明》和近年高考、統(tǒng)考試題，把握教學(xué)復(fù)習(xí)備考的大方向。要準確分析問題，首先要掌握一些馬克思主義的基本觀點，并把它運用到歷史思維中去，做到融會貫通。重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)對教材內(nèi)容進行深入分析，通過引導(dǎo)學(xué)生對歷史知識進行深入理解和探究，記憶知識要點，通過把握知識點間的線狀聯(lián)系，塊狀聯(lián)系，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。漳州市2008—2009學(xué)年下學(xué)期質(zhì)量檢測高一歷史試卷質(zhì)量分析云霄一中朱燕妹一、試卷的結(jié)構(gòu)特點本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分，各占50分，滿分100分。其中以下幾個方面值得肯定：選擇題題目簡單而不失靈活。注重回歸教材的知識點的考查，這樣的考查特點更為注重歷史基礎(chǔ)知識和基本能力，特別是對獲取和解讀信息的能力的考查。非選擇題的第28題考查了羅斯福新政，讓人聯(lián)想到今天的熱點即2008年至今的經(jīng)濟危機。試卷以能力立意，注重考查主干知識。有的是要求從文字材料中提煉信息，如第26題第2小問，第27題的第2小問、第28題第1小問、第29題第2小問。在考查時凸顯了歷史的情感教育功能，有助于增強學(xué)生社會責(zé)任感和提高其價值判斷能力。（3）回歸教材知識點的回憶準確率高。（2）部分學(xué)生因?qū)忣}失誤導(dǎo)致失分。學(xué)生失分較為嚴重的是不能回答“胡佛政府無力扭轉(zhuǎn)和人民不滿情緒高漲”，羅斯福新政的措施沒有表述出來。比如第26題第1小問的三個概念：外國資本主義、洋務(wù)企業(yè)、民族企業(yè)的表述不清楚。比如第26題第3小問，沒有辨證認識中國近代民族資本主義經(jīng)濟，在回答時大部分學(xué)生只說出“受帝國主義和本國封建主義的雙重壓迫和束縛，發(fā)展艱難而曲折”，大部分學(xué)生在第27題第3小問的回答中沒有想到新式交通工具的負面影響。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，做到資源共享。因此在教學(xué)中，教師史料教學(xué)，加強對具體歷史材料的講解、分析、討論，不要隨意下結(jié)論、給定義，堅持“論從史出、史由證來”的史學(xué)研究基本原則，幫助學(xué)生“掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法”。因此教師在實際教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從人類文明演進的高度觀察問題，用發(fā)展的眼光認識世界，更好地掌握中學(xué)歷史教學(xué)的主題和主線知識，引導(dǎo)學(xué)生“認識人類發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。本份試卷是以能力立意，注重對歷史主干知識和歷史概念的考查，也強調(diào)了情感態(tài)度和價值觀。試卷體現(xiàn)了對地方史的考查、貼近生活與現(xiàn)實的特點。陸亞芹等。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。（2）加強合作，統(tǒng)一節(jié)奏。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測驗。（3）面向全體，提優(yōu)補差。積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學(xué)校的聯(lián)系以及業(yè)務(wù)的進修。老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。強化訓(xùn)練歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎(chǔ)知識，還需要在練習(xí)中進一步提高，學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點：（1）根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；（2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；（3）注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；（4）講練結(jié)合，及時反饋，練習(xí)講通講透。其中：4班平均分分別為449；112班平均分分別為553；118班分別為5四、今后的考試改進措施：繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。對教師來說，僅僅吃透教材已經(jīng)遠遠不夠。要“活”用教材教學(xué)生，教師要學(xué)會取舍，不能讓教材限制教法。例如，在講述南宋初期金兵入侵，眾多百姓生活在金人的鐵蹄下，而統(tǒng)治者茍安一隅、紙醉金迷的史實，可由語文課學(xué)過的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休，晚風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”展開解讀。農(nóng)民眼前三條路，逃荒，上吊，坐監(jiān)牢”這樣的民謠卻讓學(xué)生對這一部分的教學(xué)內(nèi)容有了具體而深刻的認識。(三)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是進行歷史新課程教學(xué)的雙贏策略。近幾年來我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，在部分章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，采用了多媒體教學(xué)手段，使歷史知識的容量和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式為學(xué)生所歡迎，學(xué)生不僅歷史知識大大豐富了，而且學(xué)習(xí)歷史的興趣也得到了很大的提高。把課程改革推向深入，以適應(yīng)教育教學(xué)體制的改革，適應(yīng)時代發(fā)展的需要,著力培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，尤其是創(chuàng)新能力，最終為新課改作出我們應(yīng)有的貢獻。選擇題：閃光點：，薄弱點為單選：。單選13題仍是古文閱讀，,。選對者443人，錯誤525人，存在問題是：學(xué)生不會審題，不明白題干的核心意思。學(xué)生存在的問題主要有以下幾點：第1：概念中出現(xiàn)的錯別字。26題第（2）問主要考查學(xué)生的歸納知識的能力，