高一歷史期中考試試卷分析-wenkub
2024-10-25 12 本頁面
【正文】 生找到材料題中的關(guān)鍵字詞句和突破口，使學(xué)生掌握一定的答題技巧，然后加以練習(xí)題的訓(xùn)練。選擇題：閃光點(diǎn)：，薄弱點(diǎn)為單選：。單選13題仍是古文閱讀，,。選對者443人，錯誤525人，存在問題是：學(xué)生不會審題，不明白題干的核心意思。學(xué)生存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：第1：概念中出現(xiàn)的錯別字。26題第（2）問主要考查學(xué)生的歸納知識的能力，學(xué)生存在的問題主要是： 第1：看不懂古文材料，也就帶來答題困難；第2：歸納能力太差，僅限于翻譯古文材料的層次，達(dá)不到考題要求。存在問題，也是學(xué)生不會從材料中提煉觀點(diǎn)，歸納要點(diǎn)。，缺乏從材料中獲取有效信息的能力，更重要的是遇到古文，就無從下手，不明其意，不努力閱讀。讓學(xué)生積極主動去學(xué)，落實(shí)好每一個環(huán)節(jié)： A：讓學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真上課，有目的的地聽課； B：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對概念名詞的識記，理解，運(yùn)用； C：強(qiáng)調(diào)學(xué)生多動手，該寫的一定要寫，作業(yè)按要求規(guī)范地完成，注意書寫和卷面。解題技巧，讓學(xué)生不折不扣地認(rèn)真地做好每一道題。通過測試本試卷的及格率為百分之二十左右。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累知識，運(yùn)用與拓展知識。3針對學(xué)生歸納概括運(yùn)用能力不強(qiáng)知識遷移能力不強(qiáng)的問題，為此在復(fù)習(xí)時注重基礎(chǔ)史實(shí)記憶的同時，也要注重適當(dāng)試題的訓(xùn)練，特別是要進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題與答題，引導(dǎo)學(xué)生找到材料題中的關(guān)鍵字詞句和突破口，使學(xué)生掌握一定的答題技巧，然后加以練習(xí)題的訓(xùn)練。材料題的梯度明顯，如材料題28題的第二、三問都給學(xué)生留下了發(fā)揮的空間。考點(diǎn)分布合理。1119則反映了學(xué)生對英國君主立憲制和美國總統(tǒng)制共和制的理解不夠透徹。第二，本題第二小問的答案隱藏在選擇題第六題的選項當(dāng)中，只有少部分學(xué)生能夠有效利用試卷上的有效信息。一是學(xué)生審題不清，題目要求回到“材料反映出這一時期”的措施。這反映了學(xué)生缺乏對相似知識點(diǎn)的辨析能力。第27題主要考查中國古代選官制度，材料閱讀量適中，雖是文言文，較容易理解，基本不存在閱讀障礙。第（2）題，多數(shù)學(xué)生基本能回答出察舉制與科舉制的關(guān)系。另外學(xué)生分不清原因和影響，有的學(xué)生將科舉制的影響作為原因來回答。第（3）題較簡單，由于材料三基本說出答案，所以學(xué)生大都能答出來，得4分，較差的也會得2分。有些學(xué)生能夠自覺地整理“錯題本”，這種做法值得大力表揚(yáng)并大范圍推廣。歷史概念理論性比較強(qiáng)，只有教師的講解難以讓學(xué)生理解概念，可多補(bǔ)充相關(guān)史料以加深對概念的理解和把握。在講課中注意引入做材料題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納材料，鍛煉學(xué)生的材料意識。通過測試本試卷的及格率為百分之二十五左右。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累知識，運(yùn)用與拓展知識。3針對學(xué)生歸納概括運(yùn)用能力不強(qiáng)知識遷移能力不強(qiáng)的問題，為此在復(fù)習(xí)時注重基礎(chǔ)史實(shí)記憶的同時，也要注重適當(dāng)試題的訓(xùn)練，特別是要進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題與答題，引導(dǎo)學(xué)生找到材料題中的關(guān)鍵字詞句和突破口，使學(xué)生掌握一定的答題技巧，然后加以練習(xí)題的訓(xùn)練。2加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)，向?qū)W生提出復(fù)習(xí)要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。最低分6分 析題干時理解不到較好11位 222題基礎(chǔ)知識掌握不牢最高13分，最低1分，平均分固，對教材知識不熟26題，19分 ，得分率是
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