【正文】 基礎(chǔ)課, 要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，就要采用新技術(shù)，開(kāi)拓新的教育環(huán)境。然后對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行對(duì)比分析及總結(jié)。 and intuitive, economy, security features.Based on the application of simulation software to assist teaching basic theories research, careful analysis of the current in the electrical and electronic courses teaching the universal existence question, and aimed at the Multisim in the secondary vocational school is applied to auxiliary teaching of this problem to do a survey questionnaire, carries on the objective analysis. Then the questionnaire analysis put forward in the electrical and electronic courses introducing Multisim to the teaching of this vision, and the introduction of Secondary Vocational School of electrical and electronic curriculum classroom teaching, this paper puts forward tentative idea to the practice and study. Then the teaching effect is analysed and summarized. And the Multisim software into electrical and electronic teaching problems need to be researched. Secondary teaching。結(jié)合傳統(tǒng)的電工電子的教學(xué)模式、結(jié)合目前各個(gè)學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室硬件條件，我們應(yīng)革新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)的手段[1]?，F(xiàn)在隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)提高和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，令功能強(qiáng)大的電子仿真軟件能與廣大的教師見(jiàn)面，并且將它逐步的應(yīng)用到教學(xué)之中，出現(xiàn)了全新的教學(xué)模式。引入Multisim仿真軟件，可以有效解決理論教學(xué)中存在的問(wèn)題，使教師能夠在理論教學(xué)過(guò)程中對(duì)電路原理進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示并分析，講解各種輸入信號(hào)的變化或者電路參數(shù)改變對(duì)電路輸出信號(hào)的影響，操作速度快，學(xué)生能夠直接、形象、直觀地觀察到電路的工作情況，了解不同形式的電路功能[2]。這樣，學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探求，而在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能起到比較積極的作用，教學(xué)效果明顯不同。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，教育的教學(xué)手段也在改進(jìn)，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，使EDA進(jìn)入課堂成為可能，也使得中職學(xué)校的電工電子這門(mén)課程在電路原理上更易學(xué)懂、易理解。通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬各種設(shè)備，無(wú)論是對(duì)工程設(shè)計(jì)的模擬還是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的檢測(cè)都表現(xiàn)了很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，特別是它那強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力使一般傳統(tǒng)測(cè)控設(shè)備望塵莫及，它那種與真實(shí)儀器相近的控制和顯示方式倍受使用者青睞，因此該技術(shù)成為了現(xiàn)代電子儀器發(fā)展的重要分支[4]。該課程概念抽象、數(shù)學(xué)公式多、實(shí)驗(yàn)性和工程性強(qiáng)，這使電工電子課程成了學(xué)生們怕學(xué)、難學(xué)好的一門(mén)課，那么如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？這是我們?cè)谠撜n程教學(xué)改革中必須解決的問(wèn)題。電工電子類(lèi)課程是電子、電氣、等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，它為學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)后繼課程和畢業(yè)后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作提供必要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、應(yīng)用理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題、訓(xùn)練科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。這樣就起不到很好的教學(xué)效果。尤其是在實(shí)驗(yàn)這一塊上，經(jīng)常都是，或者一直都是多人一組來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就使得實(shí)驗(yàn)效果大打折扣，不能使每個(gè)同學(xué)都積極參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。2 關(guān)于中職學(xué)校應(yīng)用Multisim的抽樣調(diào)查分析 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷從研究背景、意義和中職電工電子類(lèi)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題等等看出這項(xiàng)研究很有必要。調(diào)查問(wèn)卷面向的是重慶內(nèi)部分中職院校的學(xué)生及教師，目的在于了解和分析Multisim被應(yīng)用于電工電子類(lèi)課程的教學(xué)中的一個(gè)情況。本問(wèn)卷的發(fā)放采用的是分散發(fā)放，通過(guò)和調(diào)查對(duì)象的單位領(lǐng)導(dǎo)洽談，讓其幫助發(fā)放及回收調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象有江津江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校、江津區(qū)財(cái)貿(mào)技工學(xué)校、墊江縣職業(yè)教育中心。這些都對(duì)我們的調(diào)查問(wèn)卷有一定的幫助作用。 調(diào)查對(duì)象圖 分析：由上圖可知，調(diào)查對(duì)象包括教師和學(xué)生，但教師比較少，%，而學(xué)生較多，%，所以本次調(diào)查分析，學(xué)生為主，教師為輔。 通過(guò)什么方式了解Multisim軟件的圖 分析：由上圖可知，超出一半的人都是通過(guò)別人介紹才了解到Multisim軟件，%，%的人是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解Multisim軟件，只有少部分的人是通過(guò)報(bào)紙了解Multisim軟件，%。 Multisim進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)這兩者相比，哪個(gè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣圖 分析：由上圖可知，除了不到10%的人認(rèn)為是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)或者是不知道以外，都認(rèn)為Multisim軟件進(jìn)行仿真能激發(fā)學(xué)生的興趣，%，所以能加強(qiáng)對(duì)Multisim軟件的使用。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的一個(gè)數(shù)據(jù)分析，可以看出，很多不了解Multisim的老師和學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷的一個(gè)調(diào)查，讓他們對(duì)Multisim表現(xiàn)出很大的興趣。提高教學(xué)效率和質(zhì)量，而且還可使過(guò)去只能想而難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。Multisim提煉了SPICE仿真的復(fù)雜內(nèi)容，這樣工程師無(wú)需懂得深入的SPICE技術(shù)就可以很快地進(jìn)行捕獲、仿真和分析新的設(shè)計(jì)，這也使其更適合電子學(xué)教育。該軟件在Windows平臺(tái)上運(yùn)行，其界面與其它Windows應(yīng)用軟件相似，因此學(xué)生學(xué)習(xí)使用時(shí)，很容易上手。通過(guò)這些分析，可以了解電路的基本狀況，測(cè)量和分析電路的各種響應(yīng)，其結(jié)果比用實(shí)際儀器測(cè)量的精度更高，范圍更寬。到最后再通過(guò)試卷測(cè)評(píng)來(lái)分析教學(xué)效果。圖 輸入波形觀察輸入波形后，再讓學(xué)生來(lái)觀察輸出波形。圖 輸出的失真波形接下來(lái)是基本分析：以直流工作點(diǎn)的分析、交流分析為例DC Operating Point…(直流工作點(diǎn)分析)：該分析類(lèi)型是在放大電路輸入端的交流信號(hào)，電容視為開(kāi)路的狀態(tài)下計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn)?！癘utput variables”標(biāo)簽用來(lái)選取待分析的變量類(lèi)型，選擇要仿真的變