【正文】 單擊【Simulate】【|Analysis】【|AC Analysis…】，彈出分析設(shè)置對(duì)話框?！癘utput variables”標(biāo)簽用來選取待分析的變量類型，選擇要仿真的變量，單擊對(duì)話框的底部的“Simulate”彈出“Analysis Graphs”窗，即可看到圖 ，非常的直觀。圖 直流工作點(diǎn)分析設(shè)置該對(duì)話框包含3個(gè)標(biāo)簽，其中，“Miscellaneous Options”標(biāo)簽用來設(shè)置與分析相關(guān)的參數(shù)，“Summary”標(biāo)簽顯示設(shè)定的參數(shù)和選項(xiàng)便于用戶檢查分析設(shè)置的正確性。圖 輸出的失真波形接下來是基本分析：以直流工作點(diǎn)的分析、交流分析為例DC Operating Point…(直流工作點(diǎn)分析)：該分析類型是在放大電路輸入端的交流信號(hào)，電容視為開路的狀態(tài)下計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn)。這就讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題。圖 輸入波形觀察輸入波形后，再讓學(xué)生來觀察輸出波形。 圖 分壓偏置電路再是從儀器工具欄中調(diào)出函數(shù)信號(hào)發(fā)生器接入，設(shè)置信號(hào)種類、頻率及幅值，如圖 。到最后再通過試卷測(cè)評(píng)來分析教學(xué)效果。將Multisim軟件應(yīng)用于電子技術(shù)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中，將使得課堂的實(shí)驗(yàn)演示更加靈活方便，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式十分有益的革新與補(bǔ)充。通過這些分析，可以了解電路的基本狀況，測(cè)量和分析電路的各種響應(yīng)，其結(jié)果比用實(shí)際儀器測(cè)量的精度更高，范圍更寬。 具有龐大的元器件庫該軟件具有1600多種元件模型，具備如信號(hào)源、基本元器件、模擬數(shù)字集成電路、指示器件、控制部件、機(jī)電部件等各種元器件，而且儀器的操作開關(guān)、按鍵與實(shí)際儀器儀表極為相似，可以對(duì)模擬、數(shù)字電路和混合電路進(jìn)行仿真，實(shí)時(shí)顯示測(cè)量結(jié)果。該軟件在Windows平臺(tái)上運(yùn)行，其界面與其它Windows應(yīng)用軟件相似，因此學(xué)生學(xué)習(xí)使用時(shí)，很容易上手。 Multisim2001Multisim 7 Multisim 8，后由美國國家儀器（NI）有限公司收購Interactive Image Teologie，自此起版本為Multisim 9 Multisim 10 Multisim 11[10]。Multisim提煉了SPICE仿真的復(fù)雜內(nèi)容，這樣工程師無需懂得深入的SPICE技術(shù)就可以很快地進(jìn)行捕獲、仿真和分析新的設(shè)計(jì)，這也使其更適合電子學(xué)教育。Multisim是加拿大圖像交互技術(shù)公司（Interactive Image Technoligics簡(jiǎn)稱IIT公司)推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，適用于板級(jí)的模擬/數(shù)字電路板的設(shè)計(jì)工作。提高教學(xué)效率和質(zhì)量，而且還可使過去只能想而難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如果在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合理論課的進(jìn)程，引入Multisim作為輔助教學(xué)的工具，將可能使教學(xué)效果發(fā)生變化。通過對(duì)調(diào)查問卷的一個(gè)數(shù)據(jù)分析，可以看出，很多不了解Multisim的老師和學(xué)生通過問卷的一個(gè)調(diào)查，讓他們對(duì)Multisim表現(xiàn)出很大的興趣。 Multisim引入是否能解決傳統(tǒng)使用的不足圖 分析：由上圖可知，Multisim還一定能全部解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足，有8%的人認(rèn)為是不能或者是不知道，但是有92%的人認(rèn)為Multisim軟件能解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足。 Multisim進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)這兩者相比，哪個(gè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣圖 分析：由上圖可知，除了不到10%的人認(rèn)為是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)或者是不知道以外，都認(rèn)為Multisim軟件進(jìn)行仿真能激發(fā)學(xué)生的興趣，%，所以能加強(qiáng)對(duì)Multisim軟件的使用。 Multisim有哪些特點(diǎn)分析：由上圖可知，Multisim的特點(diǎn)很明確，這說明Multisim軟件具備了應(yīng)有具有的功能，除了完美的分析手段意外，其他的優(yōu)點(diǎn)都很明確的顯示出來，說明Multisim軟件具有很大的使用價(jià)值。 通過什么方式了解Multisim軟件的圖 分析：由上圖可知，超出一半的人都是通過別人介紹才了解到Multisim軟件，%，%的人是通過網(wǎng)絡(luò)了解Multisim軟件，只有少部分的人是通過報(bào)紙了解Multisim軟件，%?？偠灾?，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)具有很多的不足之處。 調(diào)查對(duì)象圖 分析：由上圖可知，調(diào)查對(duì)象包括教師和學(xué)生，但教師比較少，%，而學(xué)生較多，%，所以本次調(diào)查分析，學(xué)生為主，教師為輔。Excel軟體做資料統(tǒng)計(jì)，并產(chǎn)生分析圖表。這些都對(duì)我們的調(diào)查問卷有一定的幫助作用。而這三個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量和更新都打不到實(shí)驗(yàn)要求。問卷調(diào)查的對(duì)象有江津江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校、江津區(qū)財(cái)貿(mào)技工學(xué)校、墊江縣職業(yè)教育中心。本問卷的發(fā)放采用的是分散發(fā)放，通過和調(diào)查對(duì)象的單位領(lǐng)導(dǎo)洽談，讓其幫助發(fā)放及回收調(diào)查問卷。希望通過這次問卷的調(diào)查，讓更多老師及學(xué)生知道和了解并引入Multisim來進(jìn)行輔助教學(xué)。調(diào)查問卷面向的是重慶內(nèi)部分中職院校的學(xué)生及教師，目的在于了解和分析Multisim被應(yīng)用于電工電子類課程的教學(xué)中的一個(gè)情況。所以，我為Multisim引入中職電工電子類課程進(jìn)行輔助教學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷。2 關(guān)于中職學(xué)校應(yīng)用Multisim的抽樣調(diào)查分析 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷從研究背景、意義和中職電工電子類課程教學(xué)中存在的問題等等看出這項(xiàng)研究很有必要。大多數(shù)學(xué)生對(duì)電工電子類課程的學(xué)習(xí)不感興趣，主要是電工電子類課程本身內(nèi)容比較抽象、枯燥，不容易理解。尤其是在實(shí)驗(yàn)這一塊上，經(jīng)常都是，或者一直都是多人一組來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就使得實(shí)驗(yàn)效果大打折扣，不能使每個(gè)同學(xué)都積極參與到實(shí)驗(yàn)中來。就更不用說在實(shí)際生活中，問題的條件、目的都隱含在具體情景中，而且在不同的情景中會(huì)有不同的表現(xiàn)形式，面對(duì)這樣的問題，我們的學(xué)生就常常顯得束手無策了。這樣就起不到很好的教學(xué)效果。在需要學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題時(shí)，他們常常會(huì)表現(xiàn)出思維能力的孱弱。電工電子類課程是電子、電氣、等專業(yè)的基礎(chǔ)課，它為學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)后繼課程和畢業(yè)后從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作提供必要的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能，是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用理論知識(shí)、解決實(shí)際問題、訓(xùn)練科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的快速發(fā)展，電路仿真軟件的種類和功能越來越強(qiáng)大，在眾多的電路仿真軟件中，選用Multisim仿真軟件引入“電工電子技術(shù)”的教學(xué)中，不僅可解決實(shí)踐設(shè)備缺乏的問題，又可實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化[5]。該課程概念抽象、數(shù)學(xué)公式多、實(shí)驗(yàn)性和工程性強(qiáng)，這使電工電子課程成了學(xué)生們怕學(xué)、難學(xué)好的一門課，那么如何解決這個(gè)問題呢？這是我們?cè)谠撜n程教學(xué)改革中必須解決的問題。 當(dāng)前電工電子類課程的特點(diǎn)電工電子技術(shù)是中職院校電子專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它包含電路基礎(chǔ)、電氣控制、模擬電子