【正文】 校企共同制定人才培養(yǎng)方案、 深度對接中高職教育， 開發(fā)課程、編寫教材及完善課程教學(xué)資源建設(shè) 2020 年開展核心課程（包括實(shí)訓(xùn)課）課程改革，校企共建， 2020年底將核心課均建成院級精品課，至少有一門成為自治區(qū)級精品課。以 專業(yè) 信息資源 共享 為核心， 建設(shè)一個(gè) 煤化工專業(yè) 信息量大、覆蓋面廣、服務(wù)功能強(qiáng) ， 融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園 煤化工 網(wǎng) ， 為 師生教學(xué)科研、 獲取信息、學(xué)習(xí)知 識 、 交流思想提供服 務(wù) 。同時(shí)，學(xué)校依據(jù)企 業(yè)用工訂單，為學(xué)員制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，有針 對性地設(shè)置課程，安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行校企合作，定向培養(yǎng)，定向輸出 ， 建立和鞏固長期的聯(lián)系，發(fā)揮積極作用，為學(xué)員就業(yè)提供有效的信息服務(wù)渠道。此外，還要加強(qiáng)對于各 類培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)。并且要鼓勵(lì)和支持本 專業(yè) 教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或崗位實(shí)踐， 學(xué)習(xí)企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營和管理中的新知識與新技術(shù)，更新相關(guān)的知識體系，加強(qiáng)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而使他們在培訓(xùn)教學(xué)中能夠緊密結(jié)合社會的需求，為學(xué)員傳遞有效的知識和技術(shù)。 以 充分 發(fā)揮中職的基礎(chǔ)作用 ， 重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才 ； 發(fā)揮高職的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能人才 。特別是在煤氣化、凈化等煤轉(zhuǎn)化技術(shù)以及煤制烯烴、甲醇、二甲醚、醋酸、乙二醇、油品等生產(chǎn)技術(shù)方面取 得了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)化成果，形成了以煤氣化為龍頭，以 碳化學(xué)為基礎(chǔ)，合成、制取各種化工產(chǎn)品和清潔燃料油品的煤化工產(chǎn) 業(yè)。 第三，要想方設(shè)法讓絕大多數(shù)教師都有學(xué)術(shù)活動(dòng)背景，參加至少是自治區(qū)級 學(xué)術(shù)會議，幫助教師多渠道了解學(xué)術(shù)前沿，從而 加速 本專業(yè) 教師 整體素質(zhì)和水平 的提高 。建設(shè)期內(nèi)通過下企業(yè)頂崗實(shí)踐、外出調(diào)研考察、到先進(jìn)的院校學(xué)習(xí)、專項(xiàng)課題研究、校企合作項(xiàng)目開發(fā)等方式培養(yǎng)教師，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，為職業(yè)教育提供師資保證。積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式 ，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 校企共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、編寫教材及完善課程教學(xué)資源建設(shè) 與企業(yè)合作 共同制定人才培養(yǎng)方案 ， 將校企合作貫穿技能人才培養(yǎng)全過程 ； 將 社會主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行 “雙證書 ”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接； 緊緊抓住企業(yè)崗位實(shí)際需求， 依據(jù)企業(yè)要求 ，通過典型工作任務(wù)分析 ，校企合作 進(jìn)行課程建設(shè)和 配套教材的開發(fā)，做好相關(guān)教學(xué)安排，強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力訓(xùn)練 ；建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源 ， 包括媒體素材庫、試題庫、案例庫、課件庫、資源索引庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫 、精品課資源庫 等。 三、建設(shè)內(nèi)容 與改革舉措 （一） 推進(jìn)校企對接 加強(qiáng) 校內(nèi) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，引進(jìn)企業(yè)設(shè)備和資源，建立生產(chǎn)車間、實(shí)習(xí)工廠，將企業(yè)引入學(xué)院 ，建立 教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為社會提供有效服務(wù)，形成社會輻射功能。 二、專業(yè)人才發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 錫林郭勒盟礦產(chǎn)資源十分富集，目前，錫盟被列為全國規(guī)劃的六大煤電基地、七大現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)區(qū)，蒙東（遼西）基地和《東北地區(qū)振興規(guī)劃》建設(shè)的大型煤電基地。 在自治區(qū)和當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持下，作為錫盟唯一一所高等職業(yè)院校 錫林郭勒職業(yè)學(xué)院開設(shè)“煤炭深加工與利用”專業(yè)， 07 年以來，煤化工專業(yè)建設(shè)上投資達(dá) 500 余萬元，建立了化工 工藝 仿真實(shí)訓(xùn)室、化工單元 與 DCS操作 實(shí)訓(xùn)室、化工設(shè)備與管路拆裝實(shí)訓(xùn)室 、化工儀表及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代儀器分析實(shí)訓(xùn)室、化工廠仿真模型實(shí)訓(xùn)室等11 個(gè) 專業(yè) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，基本滿足了教學(xué)要求，同時(shí)承擔(dān)了全盟煤炭化工技術(shù)工人的培訓(xùn)和鑒定工作。 本專業(yè) 現(xiàn)有專任教師 14 人，其中高級技術(shù)職稱 10 人，中級職稱 1人，初 級職稱 3 人，雙師型教師 6 人?！笆濉逼陂g是內(nèi)蒙古尤其是錫林郭勒盟工業(yè)發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，經(jīng)濟(jì)處于飛速發(fā)展的起步階段，坐擁煤田、深處內(nèi)陸，趁著西部大開發(fā)和擴(kuò)大內(nèi)需的政策優(yōu)勢加快發(fā)展；錫林郭勒盟礦產(chǎn)資源豐富、種類多、分布廣、儲藏大、品位高、易開采，在“十二五”期間要以 “煤、電、油、化、乳、薯、礦”為主攻方向。按照企業(yè)實(shí)際崗位職能的劃分，實(shí)施實(shí)訓(xùn)過程管理和生產(chǎn)過程管理，使人才培養(yǎng)規(guī)格與市場人才需求標(biāo)準(zhǔn)接軌，成為設(shè)施完善、配套齊全、工位充足，集實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品加工、技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)基地。整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享， 建立 優(yōu)質(zhì)課程資源，推動(dòng)課程建設(shè)上水平上質(zhì)量 ，以 達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的根本目的。 專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 錫林郭勒盟優(yōu)勢的資源條件決定錫林郭勒盟煤化工行業(yè)將會有非常好的發(fā)展方向，但目前錫林郭勒職業(yè)學(xué)院煤化工專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待提高。同時(shí)依托行業(yè)、企業(yè)，建立兼職教師資源庫，聘請優(yōu)秀工程技術(shù)人員作為學(xué)院的兼職教師，具體完成實(shí)踐技能課的部分教學(xué)任務(wù)，滿足職業(yè)教育適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展要求和生產(chǎn)技術(shù)日新月異的特點(diǎn) ，打造 一支雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍，對專業(yè)發(fā)展來說無疑是最堅(jiān)強(qiáng)的保障 。第四， 加大師資 技能方面 培養(yǎng)力度， 專業(yè)課教師均參加企業(yè)掛職鍛煉具備雙師素質(zhì)，兼職教師均參加教師資格培訓(xùn)，聘請行業(yè)企業(yè)專家到校講授實(shí)踐課程，使得專業(yè)課教師中的兼職教師達(dá)到一定比例 。 錫林郭勒盟 新型煤化工 產(chǎn)業(yè)在地區(qū)上 顯示出其獨(dú)特優(yōu)勢， 但是欠發(fā)達(dá)的信息交流 給我 盟煤化工行業(yè)信息交流上 帶來了新的壓力 ，為了達(dá)到更好的信息交流和產(chǎn)業(yè)互助 ， 建 立 了 錫林郭勒盟 煤化工專業(yè) 建設(shè)指導(dǎo) 委員會 ， 由行業(yè)企業(yè)專家和地區(qū)專業(yè)科研人員擔(dān)任委員 ， 從而 更好地貫徹國家產(chǎn)業(yè)政策，加強(qiáng)研發(fā)推廣關(guān)鍵、共性技術(shù)工作 ， 進(jìn)一步做好煤化工發(fā)展的服務(wù)工作，協(xié)助政府加強(qiáng)對重大煤化工項(xiàng)目在 我盟 的煤化工產(chǎn)業(yè) 技術(shù) 上的 探究 開發(fā) ，促進(jìn)煤化工產(chǎn)業(yè)更加科學(xué)、健康、有序發(fā)展。 推動(dòng)職業(yè)教育體系建設(shè)，促進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，要結(jié)合社會培訓(xùn)對象的特點(diǎn)，加強(qiáng)相關(guān)教材的配套開發(fā)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和學(xué)員的實(shí)際需要，建設(shè)一批具有真實(shí)職業(yè)氛圍、裝備先進(jìn)、軟硬件配套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)依托，組織學(xué)員到企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行觀摩和實(shí)踐操作。 （四） 其他 專業(yè)數(shù)字化圖書建設(shè) 進(jìn)一步完善專業(yè)數(shù)字化圖書 系統(tǒng) 建設(shè) ， 提高圖書 在專業(yè)服務(wù)方面的 利用率。 到 2020 年，專業(yè)圖書文獻(xiàn)藏書總量 得到 大幅提升 。 2020 年底完成配套教材的開發(fā)，建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源， 包括媒體素材庫、試題庫、案例庫、課件庫、資源索引庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫 、精品課資源庫 等。 按照能力本位課程體系的要求實(shí)施相對應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理。積極實(shí)施課余學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，提高學(xué)生就業(yè)能力和拓寬就業(yè)渠道，并通過黨團(tuán)組織建設(shè)與活動(dòng)的開展，有效激勵(lì)學(xué)生積極要求上進(jìn)。 2020 年建立 兼職教師資源庫。 用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備購置 300 萬元、人才培養(yǎng)方案、課程、教學(xué)資源、教材開發(fā)的等建設(shè) 200 萬元、師資隊(duì)伍建設(shè) 80 萬元，校企合作機(jī)制與制度建設(shè) 30萬元，專業(yè) 數(shù)字化圖書建設(shè) 70萬元，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼及保險(xiǎn) 220 萬元 。 2020 年內(nèi)累計(jì)使用經(jīng)費(fèi) 290 萬元。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能 力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識 ， 帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 6—10 個(gè) 。 —— 每個(gè)特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個(gè)特色專業(yè)建成 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強(qiáng)對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ，學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會 ， 進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 8 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟(jì) 發(fā)展形勢及學(xué)院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機(jī)電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。 1． 加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色 。 （二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬 專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。加強(qiáng)以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實(shí)踐教育活動(dòng)，如自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)習(xí)等，多組織貼近工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)、制作、 設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐活動(dòng)。 （ 2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 （ 2） 探索工程實(shí)訓(xùn)的新模式，逐步由單一實(shí)訓(xùn)型向生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)型過渡，建設(shè)成為既面向?qū)W生又面向社會的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能、開放型訓(xùn)練中心 ， 力爭實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地到對外承攬業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)和市場接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)。 在師資隊(duì)伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識和熱愛教育事業(yè)的人才。以機(jī)電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構(gòu)建機(jī)電一體化專業(yè)課程教學(xué)平臺，建設(shè)教學(xué)資源庫。 幾乎每個(gè)行業(yè)、每個(gè)企業(yè)均離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師由于技能單一、專業(yè)知識更新速度滯后，已經(jīng)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。 高級職稱的比例為 33%， 雙師型教師共 10 人 ， 占專職教師的 67%， 具有碩士學(xué)位的 7 人 ， 占專職教師總數(shù)的 47%。 此外 ，本專業(yè)已與 神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)（北京）有限公司 、 河北網(wǎng)訊數(shù)碼科技有限公司 等 14 家 IT 企業(yè)簽訂協(xié)議，實(shí)行了人才 、 技術(shù) 及校外實(shí)訓(xùn)基地 等多方面的合作。 學(xué)院擁有 本 專業(yè) 相關(guān) 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學(xué)生的綜合素 18 質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺。 (1)知識 結(jié)構(gòu)要求 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；熟練掌握各種常見服務(wù)器的配置方法；熟練掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理和使用方法；掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的 操作及網(wǎng)絡(luò)編程語言的應(yīng)用；掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、美化及布局的技術(shù)；系統(tǒng)了解網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施的基本規(guī)范；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性，與第二課堂、導(dǎo)師制、社會實(shí)踐、學(xué)科競賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式。雙師型教師比例為 67%， 今后 ， 在學(xué)院 關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度 20 保障下 ， 進(jìn)一步 建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度 ， 選派專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)踐、學(xué)習(xí)技術(shù)、積累經(jīng)驗(yàn) ，并建立健全 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)兼職教師引進(jìn)機(jī)制。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的立體化教材 ， 并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。建立產(chǎn)學(xué)研在教學(xué)上的合作 機(jī)制，探討如何推進(jìn)科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。 21 2． 設(shè)立專業(yè)設(shè)置論證制度 組織 校外實(shí)訓(xùn)基地的 專家進(jìn)行現(xiàn)場考察，細(xì)致考核在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求、 教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)辦學(xué)條件等 方面是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求， 在此基礎(chǔ)上， 確定是否開設(shè)相關(guān)專業(yè) 。 2． 根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 社會 發(fā)展需要 調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。 6． 在