【正文】 一樣具有各自的表現(xiàn)題材和繪畫風(fēng)格。插畫是一種藝術(shù)形式，是為了達(dá)到某種目的的一種視覺化的造型表現(xiàn)，大多數(shù)使用文字與圖片配合的方式出現(xiàn)，這時(shí)候的圖片作為文字的輔助要素對(duì)文字具體的內(nèi)容作說明，解釋。 由于信息時(shí)代的來臨，現(xiàn)代插畫的含義已經(jīng)從過去狹義的概念變?yōu)閺V義的概念，即文字的作圖部分，包括插圖，圖表，或是抽象的圖形符號(hào)，均被稱為插圖。插圖擴(kuò)張了我們的視野，給我們無限的想象空間。從某種意義上講繪畫藝術(shù)成了基礎(chǔ)學(xué)科，而插畫則成了應(yīng)用學(xué)科。在我們學(xué)會(huì)各種造型基礎(chǔ)的情況下，我們要開始思考一個(gè)問題——如何應(yīng)用這些知識(shí)？而插畫設(shè)計(jì)則是多重應(yīng)用方法中的一個(gè)，也是我們視覺傳達(dá)以及平面設(shè)計(jì)當(dāng)中很重要的一個(gè)部分。教學(xué)重點(diǎn)1. 插畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)2. 插畫創(chuàng)作技法和工具3. 插畫設(shè)計(jì)能力構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)插畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材名稱插畫設(shè)計(jì)作者肖偉出版社中國海洋大學(xué)出版社出版時(shí)間指定參考書《英國兒童讀物插畫完全教程》作者（英）薩利斯伯瑞出版社及出版時(shí)間海人民美術(shù)出版社2013《色彩設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作者蘇華出版社及出版時(shí)間《美國插圖史》作者王受之出版社及出版時(shí)間中國青年出版社 20102016 —2017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)日歷課程名稱 插畫設(shè)計(jì). . . . .教 案 本課程名稱： 插畫設(shè)計(jì) 任課教師： 學(xué) 院： 美術(shù)與設(shè)計(jì) 教 研 室： 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專業(yè)班級(jí)： 14級(jí)平面1C班2016 —2017學(xué)年度第一學(xué)期課程教案（首頁）授課教師：職稱：學(xué)院：美術(shù)與設(shè)計(jì)課程名稱插畫設(shè)計(jì)課程編號(hào)ZB055023授課學(xué)期20162011第一學(xué)期考核方式考查學(xué) 分2專業(yè)班級(jí)14平面1C班學(xué)生人數(shù)22總學(xué)時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)20學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)及基本要求通過該課程學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握插圖的概念、插圖的應(yīng)用和分類、插圖的特征、插圖的繪制材料及表現(xiàn)技法、插圖的表現(xiàn)形式、插圖圖形語言的造型法則以及插圖的設(shè)計(jì)方法。 美術(shù)與設(shè)計(jì) 院（部） 平面設(shè)計(jì) 專業(yè) 班級(jí) 2014級(jí)平面設(shè)1C班授課教師 職稱 課程學(xué)期總學(xué)時(shí)其中上課周數(shù)周學(xué)時(shí)學(xué)分考核方式采用教材教參情況教材名稱插畫設(shè)計(jì)講授實(shí)驗(yàn)（踐）主編（著）肖偉出版社名稱中國海洋大學(xué)出版社3616202182考查出版時(shí)間2014年1月教參名稱插畫設(shè)計(jì)周次星期上課節(jié)次上課地點(diǎn)每周時(shí)數(shù)分配教學(xué)內(nèi)容備注講授實(shí)驗(yàn)（踐）1一14美術(shù)樓31040第一章 插畫設(shè)計(jì)概述1二14美術(shù)樓31022第二章 插畫設(shè)計(jì)的分類與應(yīng)用1三14美術(shù)樓31004插畫風(fēng)格欣賞分析與插畫設(shè)計(jì)實(shí)地調(diào)查插畫類型與風(fēng)格設(shè)計(jì)報(bào)告1四14美術(shù)樓31004插畫設(shè)計(jì)素材積累插畫設(shè)計(jì)素材積累報(bào)告1五14美術(shù)樓31022第三章 插畫創(chuàng)作者的能力構(gòu)成形態(tài)與結(jié)構(gòu)要素的創(chuàng)意作業(yè)2一14美術(shù)樓31040第四章 插畫設(shè)計(jì)的技法和工具2二14美術(shù)樓31022第五章 插畫設(shè)計(jì)的過程根據(jù)已有的文本構(gòu)思單幅插畫設(shè)計(jì)2三14美術(shù)樓31022插畫風(fēng)格欣賞分析運(yùn)用兩種不同表現(xiàn)方法進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)2四14美術(shù)樓31004考查：主題插畫設(shè)計(jì)考查作業(yè)說明：教學(xué)內(nèi)容按每次授課內(nèi)容填寫考核方式分考試與考查兩種任課教師根據(jù)教學(xué)大綱、課表編寫教學(xué)日歷，經(jīng)教研室主任、院（部）院長審核簽字后，自存1份，交任教學(xué)生所在系1份，交授課教師所在系部1份。今天我們就來學(xué)習(xí)插畫設(shè)計(jì)。通過插畫發(fā)展的歷史，我們可以看到它在當(dāng)今人們的生活中占有相當(dāng)重要的位置，它雖然不可能取代繪畫藝術(shù)，但是它的應(yīng)用范圍卻在不斷擴(kuò)大。插圖從圖形入手，讓圖形說話，用形象傳遞信息，以強(qiáng)烈的視覺沖擊力打動(dòng)觀眾的心，激發(fā)觀眾的聯(lián)想和刺激觀眾的想象，讓觀眾在審美的過程中接受和處理所接納的信息，這就是為什么插圖越來越廣泛的被運(yùn)用于社會(huì)各領(lǐng)域的根本原因。插圖作為一種藝術(shù)形式，已普遍用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的各個(gè)方面，從廣告設(shè)計(jì)、商品包裝到書籍裝禎、宣傳樣本、展示設(shè)計(jì)等都可以看到其身。 繪畫插圖多少帶有作者主觀意識(shí)，它具有自由表現(xiàn)的個(gè)性，無論是幻想的、夸張的、幽默的，情緒化的還是象征化的情緒，都能自由表現(xiàn)處理，作為一個(gè)插畫師必須完成笑話廣告創(chuàng)意的主題，對(duì)事物有較深刻的理解才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的插畫作品。對(duì)新形勢(shì)、新工具的職業(yè)敏感和渴望，使他們中的很多人開始采用電腦圖形設(shè)計(jì)工具創(chuàng)作插圖。（一）一般意義上的藝術(shù)插圖有三種功能與目的：作為文字的補(bǔ)充 讓人們得到感性認(rèn)識(shí)的滿足（更多是一種美感和情操的陶冶） 表現(xiàn)藝術(shù)家的美學(xué)觀念，表現(xiàn)技巧，甚至至于表現(xiàn)藝術(shù)家的世界觀、人生觀。插畫最先是在十九世紀(jì)初隨著報(bào)刊、圖書的變遷發(fā)展起來的。在剛剛發(fā)明印刷術(shù)的時(shí)候?？洿_切年代的則是唐懿宗咸通九年(868年)的《金剛般若經(jīng)》中的扉頁畫。不同的地域形成了不同的風(fēng)格。只不過民間年畫更早地獨(dú)立成為一種商品，它是商業(yè)插畫的前身。插畫藝術(shù)不僅擴(kuò)展了我們的視野，豐富了我們的頭腦，給我們以無限的想象空間，更開闊了我們的心智?？v觀當(dāng)今插畫界畫家們不再局限于某一風(fēng)格，他們常打破以往單一使用一種材料的方式，為達(dá)到預(yù)想效果，廣泛地運(yùn)用各種手段，使插畫藝術(shù)的發(fā)展獲得了更為廣闊的空間和無限的可能。意即，一媒材的使用可看出創(chuàng)作者如何營造與詮釋文本或創(chuàng)作者本身所欲表達(dá)的概念。插畫美國的插畫市場還非常專業(yè)化，分成多種專業(yè)類型，每種類型都有專門的插畫藝術(shù)家。Gra