扇形面積教學(xué)設(shè)計-wenkub
2023-05-01 23:45:19 本頁面
【正文】 大小決定扇形面積?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力是新課程改革的核心目標(biāo)；新課程自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價值在于讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程。《扇形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教材分析】 本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》六年級上冊75頁的內(nèi)容，本課“扇形的認(rèn)識”的教學(xué)，是在學(xué)生了解圓、掌握圓的周長和面積的計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的在于通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把生活中隨處可見的扇形、扇環(huán)的數(shù)學(xué)元素引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識扇形，為后續(xù)學(xué)的扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的習(xí)慣，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。 教學(xué)時，重點引導(dǎo)學(xué)生通過找一找、說一說等方式激活了學(xué)生原有的“扇形”生活經(jīng)驗，結(jié)合活動幫助學(xué)生構(gòu)建“扇形”這一數(shù)學(xué)模型，并在這過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。師：同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？生：扇子。（2）扇子的折痕相當(dāng)于圓的半徑。 師：你知道剛剛扇子打開的叫面叫什么嗎？（扇形） 今天我們就一起來研究扇形。使學(xué)生知道扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。 學(xué)生3：扇形都有一個角，角的頂點在圓心。相互借鑒和幫助，同步開發(fā)智力，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識。課件演
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