【正文】 可根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)確定，也可以用“一段時(shí)間”描述。另外，要注意單一變量原則，即本步處理的變量只能有一個(gè)。 ———三步曲材料選擇的依據(jù)： 科學(xué)合理 ，簡(jiǎn)便易行，有典型性和代表性。對(duì)變量的控制所要遵循的原則是對(duì)照原則，即控制其他因素不變，而只改變其中一個(gè)因素（反應(yīng)變量），觀(guān)察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。生物實(shí)驗(yàn)中很多反應(yīng)變量就是實(shí)驗(yàn)條件?？纯醋约涸O(shè)的實(shí)驗(yàn)是否存在科學(xué)性原則，緊扣實(shí)驗(yàn)原理來(lái)進(jìn)行分析；是否有遺漏的地方；是否還有其它可能性存在，即檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性、科學(xué)性問(wèn)題。，選取適當(dāng)?shù)姆椒ǎê?jiǎn)便性原則），開(kāi)始草擬具體步驟方案，設(shè)計(jì)具體步驟后，要順藤摸瓜，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）的判斷，分析綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理，并要做到對(duì)原理理解透徹是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理到材料用品的選擇、實(shí)驗(yàn)操作等，都要符合實(shí)驗(yàn)者的一般認(rèn)知水平，滿(mǎn)足現(xiàn)有的條件，具有實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)的可能性。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但最好還是要作同樣的處理。③所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同 即試劑的成分、濃度、體積要相同。具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：①所用生物材料要相同 即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。 “實(shí)驗(yàn)組”與“對(duì)照組”確認(rèn):一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（控制組）?！爸参锵蚬庑浴睂?shí)驗(yàn)中，利用若干組燕麥胚芽的不同條件處理的實(shí)驗(yàn)組之間的對(duì)照，說(shuō)明了生長(zhǎng)素與植物生長(zhǎng)彎曲的關(guān)系。顯然，通過(guò)條件對(duì)照．實(shí)驗(yàn)說(shuō)服力大大提高。實(shí)驗(yàn)組，是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組：對(duì)照組，也稱(chēng)控制組，對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)作為對(duì)照組，一般是隨機(jī)決定的，這樣，從理論上說(shuō)，由于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的無(wú)關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了的，故實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩者之差異，則可認(rèn)定為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的效果，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可信的。 對(duì)照性原則對(duì)照是實(shí)驗(yàn)控制的手段之一，目的還是在于消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵之一在于控制無(wú)關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)結(jié)果也隨之變化，這就是反應(yīng)變量，該實(shí)驗(yàn)即在于獲得和解釋溫度變化（實(shí)驗(yàn)變量）與酶的活性（反應(yīng)變量）的因果關(guān)系。反應(yīng)變量，亦稱(chēng)因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 科學(xué)性原則 所謂科學(xué)性，是指實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_，實(shí)驗(yàn)原理要正確，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)手段的選擇要恰當(dāng)，整個(gè)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。每一步驟都必須是科學(xué)的；能急時(shí)對(duì)儀器、步驟進(jìn)行有效矯正。 實(shí)驗(yàn)原理 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)依據(jù)的科學(xué)道理。要提高這方面的能力，必須改變過(guò)去“背實(shí)驗(yàn)”的方法，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，弄清實(shí)驗(yàn)的原理，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，以此來(lái)驗(yàn)證或探究某一結(jié)論。用理、化、生三科實(shí)驗(yàn)中所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。此能力要求包括兩方面的內(nèi)容：一是能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)；二是能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出正確的解釋和分析。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專(zhuān)題一、高考生物實(shí)驗(yàn)考試大綱（1）能獨(dú)立完成所列生物實(shí)驗(yàn)， 包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩歉呖肌翱荚囌f(shuō)明”要求學(xué)生掌握的一項(xiàng)基本能力（設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力）。實(shí)驗(yàn)所占比分為30%（基本不變，也可能在25%左右）。只有這樣，才能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣撸龠M(jìn)科學(xué)思維的形成和發(fā)展，才能真正對(duì)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行舉一反三。 實(shí)驗(yàn)對(duì)象 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要對(duì)象。 實(shí)驗(yàn)測(cè)量與記錄 對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果應(yīng)有科學(xué)的測(cè)量手段與準(zhǔn)確客觀(guān)的記錄。如：淀粉酶水解淀粉的順序問(wèn)題。通常，實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。②無(wú)關(guān)變量與額外變量　無(wú)關(guān)變量，也稱(chēng)控制變量，指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。（2）單一變量原則 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改變實(shí)驗(yàn)中的某一項(xiàng)變量，其它因子不變，在此條件下，觀(guān)察、研究該變量對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則是設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)則之一。設(shè)置對(duì)照組常有4種方法：(1)空白對(duì)照，即不給對(duì)照組做任何處理；例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而對(duì)照組只加了等量的蒸餾水，起空白對(duì)照；在還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中留一部分樣液不加入斐林試劑，以作對(duì)照。(3)自身對(duì)照，指對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，不再另外設(shè)置對(duì)照組；例如，“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，自身對(duì)照簡(jiǎn)便，但關(guān)鍵要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后的現(xiàn)象及變化差異。證明玉米根的生長(zhǎng)方向與地心引力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中不同方向放置的玉米種子之間則屬于相互對(duì)照。實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量處理的被試組；對(duì)照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，兩者對(duì)無(wú)關(guān)變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認(rèn)為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的結(jié)果，如為研究光對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響時(shí)實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為撤掉光照，因而暗處生長(zhǎng)的小麥幼苗應(yīng)為實(shí)驗(yàn)組，而自然狀態(tài)（即來(lái)接受實(shí)驗(yàn)變量處理）的小麥幼苗應(yīng)為對(duì)照組，通過(guò)對(duì)照組能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的信度。尤其要注意體積上等量的問(wèn)題。 可重復(fù)性原則指的是控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度。3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本思路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往是解答實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn)，但只要理清思路，找準(zhǔn)方法和突破口，也能化難為易。理解實(shí)驗(yàn)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要作用，每一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的確定、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法的安排都不是隨意的、盲目的，而是有其實(shí)驗(yàn)原理作為依據(jù)的。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)過(guò)程最終應(yīng)該對(duì)照實(shí)驗(yàn)原理，回歸實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來(lái)確定對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的反應(yīng)變量。通過(guò)對(duì)照的建立，達(dá)到對(duì)變量的控制，這是生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈魂。 數(shù)量足夠多（避免量少給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)偶然性誤差）(1)材料器具的準(zhǔn)備：包括分組、編號(hào)、非條件處理等………………………②(2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單一變量）和對(duì)照組（無(wú)）………………………………①在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……本步驟強(qiáng)調(diào)對(duì)照性原則、各對(duì)照組條件處理的等量性原則，通過(guò)“適量”和“等量”表達(dá)出來(lái)。(3)放在適宜的相同的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀(guān)察現(xiàn)象和結(jié)果 ……………③將兩套裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間(或相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等)。（1）直接觀(guān)察法 觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原、觀(guān)察植物細(xì)胞的有絲分裂等②鑒定可溶性還原糖：③鑒定脂肪：④鑒定蛋白質(zhì)：①光合速率 單位時(shí)間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量 NaHCO3：提供CO2濾紙：過(guò)濾或紙層析。 雙縮脲試劑：蛋白質(zhì)的鑒定 二苯胺試劑：鑒定DNA。亞甲基藍(lán)：用于活體染色或檢測(cè)污水中的耗氧性細(xì)菌（細(xì)菌的氧化可使之褪色）。甲基綠：對(duì)DNA進(jìn)行染色；吡羅紅：對(duì)RNA進(jìn)行染色；健那綠：對(duì)線(xiàn)粒體進(jìn)行染色。（1）增加水中氧氣泵入空氣或吹氣或放入綠色水生植物；（2）減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水；（3）除去容器中二氣化碳?xì)溲趸c溶液；（4）除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境；（5）除去葉中葉綠素酒精加熱；（6）除去光合作用對(duì)呼吸作用干擾給植株遮光；（7）如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光；（8）線(xiàn)粒體提取細(xì)胞勻漿離心。例如“不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響”的課題研究： 不同濃度煙草浸出液每分鐘心跳次數(shù)第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量第四次測(cè)量濃度1濃度2濃度3蒸餾水（對(duì)照）再如“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，要求設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個(gè)枝條。例如“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中，確定應(yīng)設(shè)計(jì)什么樣的濃度梯度？如果對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多，可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)；再如預(yù)熱處理，研究某溫度對(duì)酶活性影響：將酶溶液和反應(yīng)物分別放入2個(gè)試管，然后在同一水浴環(huán)境中持續(xù)一定時(shí)間，再將酶溶液和反應(yīng)物倒入同一試管中混合反應(yīng)。 雌雄同花：花蕾期去雄+套袋 +開(kāi)花期人工授粉+套袋雌雄異花：花蕾期雌花套袋+開(kāi)花期人工授粉+套袋確定某一顯性個(gè)體基因型方法：測(cè)交；該顯性個(gè)體自交；單倍體培育法。確定某種元素為植物必需的元素方法。 1合理選用實(shí)驗(yàn)材料。（3）敘說(shuō)中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)，如“蓋玻片”不能說(shuō)是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說(shuō)成“一樣多的”；“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等。解離技術(shù)：適用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片。植物葉片生成淀粉的鑒定：適用于光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，主要步驟包括饑餓處理、光照、酒精脫色、加碘等。示例：“驗(yàn)證成熟植物細(xì)胞的滲透作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)例：Ⅰ　實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：觀(guān)察馬鈴薯?xiàng)l的滲透吸水與滲透失水現(xiàn)象。Ⅴ　實(shí)驗(yàn)條件：、蒸餾水、大試管、有刻度的小燒杯、刀片、鑷子等。 (3)2h以后，通過(guò)比較的方法觀(guān)察薯?xiàng)l的長(zhǎng)度變化及蒸餾水、蔗糖溶液體積的變化。 (4)薯?xiàng)l的長(zhǎng)度及溶液的體積都沒(méi)有明顯的變化。例1：（2004年天津高考）生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方A、B、C三種類(lèi)型的草原進(jìn)行調(diào)查。（2）調(diào)查B草原某種雙子葉植物種群密度時(shí)，設(shè)計(jì)如下步驟：①選取40cm40cm為最佳樣方面積②在該物種分布較密集的地方取5個(gè)樣方③記數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該物種的個(gè)體數(shù)。 水 。②取樣方不對(duì)，應(yīng)在B草原中隨機(jī)取樣。例2：①取3個(gè)玻璃缸分別編號(hào)：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào) ； ②在3個(gè)玻璃缸中分別加入等量且適量的水和新鮮水草，然后每個(gè)玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪 ； ③向三號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺制劑的飼料，2號(hào)缸內(nèi)投放含甲狀腺抑制劑的飼料；3號(hào)缸中內(nèi)投放不含任何激素的常規(guī)飼料 ； ④和⑤原方案不變。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。為了探索這一問(wèn)題，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 (3)每天同時(shí)向3號(hào)玻璃缸中分別投入普通飼料