【正文】 可根據(jù)具體的實驗確定，也可以用“一段時間”描述。另外，要注意單一變量原則，即本步處理的變量只能有一個。 ———三步曲材料選擇的依據(jù)： 科學合理 ，簡便易行，有典型性和代表性。對變量的控制所要遵循的原則是對照原則，即控制其他因素不變，而只改變其中一個因素（反應變量），觀察其對實驗結(jié)果的影響。生物實驗中很多反應變量就是實驗條件?？纯醋约涸O的實驗是否存在科學性原則，緊扣實驗原理來進行分析；是否有遺漏的地方；是否還有其它可能性存在，即檢驗實驗的嚴密性、科學性問題。，選取適當?shù)姆椒ǎê啽阈栽瓌t），開始草擬具體步驟方案，設計具體步驟后，要順藤摸瓜，通過實驗結(jié)果（現(xiàn)象）的判斷，分析綜合得出實驗結(jié)論。，找準實驗原理，并要做到對原理理解透徹是實驗設計的依據(jù)從實驗目的、實驗原理到材料用品的選擇、實驗操作等，都要符合實驗者的一般認知水平，滿足現(xiàn)有的條件，具有實驗和完成實驗的可能性。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。③所用實驗試劑要相同 即試劑的成分、濃度、體積要相同。具體來說有如下四個方面：①所用生物材料要相同 即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。 “實驗組”與“對照組”確認:一個實驗通常分為實驗組和對照組（控制組）。“植物向光性”實驗中，利用若干組燕麥胚芽的不同條件處理的實驗組之間的對照，說明了生長素與植物生長彎曲的關系。顯然，通過條件對照．實驗說服力大大提高。實驗組，是接受實驗變量處理的對象組：對照組，也稱控制組，對實驗假設而言，是不接受實驗變量處理的對象組，至于哪個作為實驗組，哪個作為對照組，一般是隨機決定的，這樣，從理論上說，由于實驗組與對照組的無關變量的影響是相等的，被平衡了的，故實驗組與對照組兩者之差異，則可認定為是來自實驗變量的效果，這樣的實驗結(jié)果是可信的。 對照性原則對照是實驗控制的手段之一，目的還是在于消除無關變量對實驗結(jié)果的影響。實驗的關鍵之一在于控制無關變量或減少額外變量，以減少誤差。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應結(jié)果也隨之變化，這就是反應變量，該實驗即在于獲得和解釋溫度變化（實驗變量）與酶的活性（反應變量）的因果關系。反應變量，亦稱因變量，指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結(jié)果。2．實驗設計的基本原則 科學性原則 所謂科學性，是指實驗目的要明確，實驗原理要正確，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當，整個設計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學基本知識和基本原理以及其他學科領域的基本原則。每一步驟都必須是科學的；能急時對儀器、步驟進行有效矯正。 實驗原理 進行實驗依據(jù)的科學道理。要提高這方面的能力，必須改變過去“背實驗”的方法，親自動手做實驗，熟悉實驗的操作步驟，弄清實驗的原理，能運用所學知識對實驗現(xiàn)象進行分析，以此來驗證或探究某一結(jié)論。用理、化、生三科實驗中所學的知識去解決實際問題。此能力要求包括兩方面的內(nèi)容：一是能夠設計簡單的實驗，驗證簡單的生物學事實；二是能對實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果作出正確的解釋和分析。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。高中生物實驗設計專題一、高考生物實驗考試大綱（1）能獨立完成所列生物實驗， 包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。 實驗能力也是高考“考試說明”要求學生掌握的一項基本能力（設計和完成實驗的能力）。實驗所占比分為30%（基本不變，也可能在25%左右）。只有這樣，才能促進實驗能力的提高，促進科學思維的形成和發(fā)展，才能真正對實驗的知識、內(nèi)容進行舉一反三。 實驗對象 進行實驗的主要對象。 實驗測量與記錄 對實驗過程及結(jié)果應有科學的測量手段與準確客觀的記錄。如：淀粉酶水解淀粉的順序問題。通常，實驗變量是原因，反應變量是結(jié)果，二者具有因果關系。②無關變量與額外變量　無關變量，也稱控制變量，指實驗中除實驗變量以外的影響實驗現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。（2）單一變量原則 在實驗設計中僅僅改變實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結(jié)果的影響。實驗對照原則是設計和實施實驗的準則之一。設置對照組常有4種方法：(1)空白對照，即不給對照組做任何處理；例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的實驗中，實驗組滴加了唾液淀粉酶液，而對照組只加了等量的蒸餾水，起空白對照；在還原糖鑒定實驗中留一部分樣液不加入斐林試劑，以作對照。(3)自身對照，指對照組和實驗組都在同一研究對象上進行，不再另外設置對照組；例如，“質(zhì)壁分離與復原”實驗，自身對照簡便，但關鍵要看清楚實驗處理前后的現(xiàn)象及變化差異。證明玉米根的生長方向與地心引力的關系實驗中不同方向放置的玉米種子之間則屬于相互對照。實驗組是施加實驗變量處理的被試組；對照組是不施加實驗變量處理的對象組，兩者對無關變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認為是來自實驗變量的結(jié)果，如為研究光對幼苗生長的影響時實驗變量應為撤掉光照，因而暗處生長的小麥幼苗應為實驗組，而自然狀態(tài)（即來接受實驗變量處理）的小麥幼苗應為對照組，通過對照組能增強實驗的信度。尤其要注意體積上等量的問題。 可重復性原則指的是控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復實驗，觀察其對實驗結(jié)果影響的程度。3. 實驗設計基本思路實驗設計往往是解答實驗題的難點，但只要理清思路，找準方法和突破口，也能化難為易。理解實驗原理對實驗設計的重要作用，每一個生物實驗材料的選擇、實驗裝置的確定、實驗步驟和實驗方法的安排都不是隨意的、盲目的，而是有其實驗原理作為依據(jù)的。實驗設計的檢驗過程最終應該對照實驗原理，回歸實驗目的。設計實驗時，應該根據(jù)實驗目的和實驗原理來確定對實驗結(jié)果有影響的反應變量。通過對照的建立，達到對變量的控制，這是生物實驗設計的靈魂。 數(shù)量足夠多（避免量少給實驗帶來偶然性誤差）(1)材料器具的準備：包括分組、編號、非條件處理等………………………②(2)設置實驗組（有單一變量）和對照組（無）………………………………①在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……本步驟強調(diào)對照性原則、各對照組條件處理的等量性原則，通過“適量”和“等量”表達出來。(3)放在適宜的相同的條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察現(xiàn)象和結(jié)果 ……………③將兩套裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間(或相應方法處理，如振蕩、加熱等)。（1）直接觀察法 觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原、觀察植物細胞的有絲分裂等②鑒定可溶性還原糖：③鑒定脂肪：④鑒定蛋白質(zhì)：①光合速率 單位時間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量 NaHCO3：提供CO2濾紙：過濾或紙層析。 雙縮脲試劑：蛋白質(zhì)的鑒定 二苯胺試劑：鑒定DNA。亞甲基藍：用于活體染色或檢測污水中的耗氧性細菌（細菌的氧化可使之褪色）。甲基綠：對DNA進行染色；吡羅紅：對RNA進行染色；健那綠：對線粒體進行染色。（1）增加水中氧氣泵入空氣或吹氣或放入綠色水生植物；（2）減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；（3）除去容器中二氣化碳氫氧化鈉溶液；（4）除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境；（5）除去葉中葉綠素酒精加熱；（6）除去光合作用對呼吸作用干擾給植株遮光；（7）如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光；（8）線粒體提取細胞勻漿離心。例如“不同濃度香煙浸出液對水蚤的影響”的課題研究： 不同濃度煙草浸出液每分鐘心跳次數(shù)第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量濃度1濃度2濃度3蒸餾水（對照）再如“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗，要求設置重復組，即每組不能少于3個枝條。例如“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗中，確定應設計什么樣的濃度梯度？如果對要研究的植物有關情況所知不多，可以先設計一組梯度比較大的預實驗進行摸索，再在預實驗的基礎 上設計細致的實驗；再如預熱處理，研究某溫度對酶活性影響：將酶溶液和反應物分別放入2個試管，然后在同一水浴環(huán)境中持續(xù)一定時間，再將酶溶液和反應物倒入同一試管中混合反應。 雌雄同花：花蕾期去雄+套袋 +開花期人工授粉+套袋雌雄異花：花蕾期雌花套袋+開花期人工授粉+套袋確定某一顯性個體基因型方法：測交；該顯性個體自交；單倍體培育法。確定某種元素為植物必需的元素方法。 1合理選用實驗材料。（3）敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語，如“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等。解離技術(shù)：適用于破壞細胞壁，分散植物細胞，制作臨時裝片。植物葉片生成淀粉的鑒定：適用于光合作用的有關實驗，主要步驟包括饑餓處理、光照、酒精脫色、加碘等。示例：“驗證成熟植物細胞的滲透作用”實驗設計實例：Ⅰ　實驗名稱：觀察馬鈴薯條的滲透吸水與滲透失水現(xiàn)象。Ⅴ　實驗條件：、蒸餾水、大試管、有刻度的小燒杯、刀片、鑷子等。 (3)2h以后，通過比較的方法觀察薯條的長度變化及蒸餾水、蔗糖溶液體積的變化。 (4)薯條的長度及溶液的體積都沒有明顯的變化。例1：（2004年天津高考）生態(tài)工作者從東到西對我國北方A、B、C三種類型的草原進行調(diào)查。（2）調(diào)查B草原某種雙子葉植物種群密度時，設計如下步驟：①選取40cm40cm為最佳樣方面積②在該物種分布較密集的地方取5個樣方③記數(shù)每個樣方內(nèi)該物種的個體數(shù)。 水 。②取樣方不對，應在B草原中隨機取樣。例2：①取3個玻璃缸分別編號：1號、2號、3號 ； ②在3個玻璃缸中分別加入等量且適量的水和新鮮水草，然后每個玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪 ； ③向三號缸內(nèi)投放含甲狀腺制劑的飼料，2號缸內(nèi)投放含甲狀腺抑制劑的飼料；3號缸中內(nèi)投放不含任何激素的常規(guī)飼料 ； ④和⑤原方案不變。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。該實驗方案有幾項明顯錯誤，請指出錯誤并改正。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。為了探索這一問題，他做了一個實驗。 (3)每天同時向3號玻璃缸中分別投入普通飼料