閱讀答題技巧與套路-wenkub
2023-04-10 05:07:59 本頁(yè)面
【正文】 后時(shí)間分析； ②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； ③．按事情發(fā)展的階段分析。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。 (2)讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。（找各個(gè)事件：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（4） 總分總（掐頭去尾）（2）以寫(xiě)人為主的文章： ①按人物成長(zhǎng)的階段分析； ②按人物所在的不同地點(diǎn)分析； ③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④按人物感情的變化分析。） 5．修辭方法及作用 比喻 語(yǔ)言生動(dòng)、形象。設(shè)問(wèn) 提醒人們思考，突出某些內(nèi)容。 9． 學(xué)會(huì)概括段意、層意。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。 （2）選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊：可以從語(yǔ)言本身的風(fēng)格來(lái)評(píng)；可以從修辭格來(lái)評(píng)（這個(gè)方面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？ 說(shuō)明文閱讀答題技巧及套路1．說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。2．說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度） 。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧．作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑩．作引用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。在答題時(shí)可答得具體些。的句式進(jìn)行概括。對(duì)策：答：（1）不可以。類(lèi)型限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。作文素材開(kāi)頭：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇； “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇； 寧肯餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧，是朱自清的選擇。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：只要有一天你得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會(huì)有奇異的色彩。一般寫(xiě)熟人：老師或者同學(xué)、親友。三、結(jié)尾：①重申特質(zhì)，照應(yīng)開(kāi)頭。 童年時(shí)期，是在一個(gè)小山村里度過(guò)的。那時(shí)，王老師剛剛參加工作，一次去冒雨去家訪一個(gè)重病的學(xué)生。聽(tīng)了王老師的敘述后，我才悟出了她喜歡綠葉的真正原因。她笑得那么甜。即使這樣，屋里還支不開(kāi)一張桌子?；ɡ俅疟端紙@丁苦，萬(wàn)紫千紅更愛(ài)育花人，愿所有的人和我一樣，永遠(yuǎn)記住她吧——一個(gè)從事葉的事業(yè)的人。二、中間：從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫(xiě)。這男孩就是我。由于有幾分靈氣，我的成績(jī)倒也不錯(cuò)。”我一聽(tīng)，心想：“哼，我還用好好干嗎？憑我的聰明勁兒，特等獎(jiǎng)非我莫屬。我勉強(qiáng)做了幾道題，雖在試卷上留
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