學(xué)校管理面臨的問(wèn)題與對(duì)策-wenkub
2023-04-09 12:56:40 本頁(yè)面
【正文】 些學(xué)校的管理者，只關(guān)心教師的物質(zhì)需求，而忽視教師的精神需要。不知不覺(jué)地把“尊重人”異化為“不得罪人”，工作上只講感情，不談原則，有求必應(yīng)；對(duì)教師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，礙于情面，或只字不提、或輕描淡寫；回避工作矛盾，凡事都可以放寬要求，甚至沒(méi)有要求，講究一團(tuán)和氣，事事留情面，處處給人情， “以人為本”演化成“以人情為本”；人人只當(dāng)沒(méi)有原則的老好人，表面上看，校園氣氛寬松自由，人際關(guān)系和諧融洽，但實(shí)際上已將管理的內(nèi)涵異化為無(wú)原則的“放任”，最終使學(xué)校綱不舉、目不張，風(fēng)氣不正，學(xué)校工作變成一盤散沙。.. .. .. ..學(xué)校管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策宜城二中 張賢麗管理問(wèn)題作為影響學(xué)校辦學(xué)水平和效益的重要因素而日益受到人們的關(guān)注。唯“分?jǐn)?shù)論英雄”，輕過(guò)程管理過(guò)分強(qiáng)調(diào)最后學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)給教師排名次。具體表現(xiàn)在凡事都講錢，無(wú)錢不做事，做事得有錢，過(guò)分給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)成了學(xué)校管理的萬(wàn)能鑰匙。要解決學(xué)校這些管理中存在的問(wèn)題，就必須正視存在的問(wèn)題，提高管理水平，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)宗旨，解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣，學(xué)校才能得到健康、和諧的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，還可以采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，請(qǐng)名優(yōu)校長(zhǎng)講學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理者的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，提高理解和運(yùn)用管理理論的能力。這樣可以使領(lǐng)導(dǎo)與教職工處于平等地位，變上下溝通為平等溝通，變單向溝通為雙向溝通。 （2）民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部制。 （3）校務(wù)公開，陽(yáng)光治校。（4）當(dāng)好師生的“后勤部”。如果哪位教職工思想出現(xiàn)波動(dòng)，生活和工作上遇到了難題，校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)主動(dòng)找其談心，深入細(xì)致地做好思想工作，盡力為他們排憂解難，解除后顧之憂。三是連年舉辦教職工子女素質(zhì)教育拓展班和托管班，并設(shè)立教職工子女學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，既教育鼓勵(lì)了孩子，又減輕了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。為適應(yīng)教育發(fā)展新形式的需要，校長(zhǎng)的管理觀念必須轉(zhuǎn)變，校長(zhǎng)應(yīng)積極進(jìn)行教育教學(xué)
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