學校管理面臨的問題與對策-文庫吧在線文庫
【正文】 校才能得到健康、和諧的發(fā)展。唯“分數(shù)論英雄”，輕過程管理過分強調(diào)最后學生考試的分數(shù)，按分數(shù)給教師排名次。不知不覺地把“尊重人”異化為“不得罪人”，工作上只講感情，不談原則，有求必應(yīng)；對教師的缺點和錯誤，礙于情面，或只字不提、或輕描淡寫；回避工作矛盾，凡事都可以放寬要求，甚至沒有要求，講究一團和氣，事事留情面，處處給人情， “以人為本”演化成“以人情為本”；人人只當沒有原則的老好人，表面上看，校園氣氛寬松自由，人際關(guān)系和諧融洽，但實際上已將管理的內(nèi)涵異化為無原則的“放任”，最終使學校綱不舉、目不張，風氣不正，學校工作變成一盤散沙。這樣做法的實際后果是，學生身體素質(zhì)下降，精神萎靡不振，學習效率降低，成績難以提高。以師為本，實行民主管理，就要充分相信教師，依靠教師，讓廣大教職工參與學校各項重大問題的討論和決策。民主評議融洽了干群關(guān)系，對于領(lǐng)導班子的廉政建設(shè)，工作作風建設(shè)也起到了積極的促進作用，加強了領(lǐng)導干部的自律和他律。多年來，學校始終把全心全意為教職工服務(wù)放在工作的首位，長期堅持黨群聯(lián)系制度?！庇性S多校長的管理觀念還停留在“經(jīng)營型”上，“科研型”和“專家型”的校長還不多，對深入教學第一線的重要性認識不足。 (2)建立促進教師不斷提高的評價體系。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人?？傊瑢W校管理工作，是一項長期而復(fù)雜的工作。 （四）、用科學合理的評價體系來引導全面科學地評價學校的教育、教學工作和學校管理工作，不以升學率和學生考試分數(shù)的高低為唯一標準來衡量學校的辦學水平和教師的教育、教學水平。二是教師節(jié)、重陽節(jié)、新春佳節(jié)期間走訪慰問離退休教師，日常則熱誠探望、慰問生病或家庭特困教職工，并向每一名教職工贈送生日蛋糕、為每一對新婚夫婦發(fā)放“安家補貼”等，以隨時送上學校的關(guān)心與問候。實行陽光作業(yè)，調(diào)動了廣大教工職的積極性。學校以教代會作為民主管理的主陣地,定期或不定期召開教職工代表
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