教師資格考試心理學(xué)題庫(kù)填空題-wenkub
2023-04-09 02:47:15 本頁(yè)面
【正文】 生形成健康的心理，從而更好地適應(yīng)社會(huì)，正常的、健康的成長(zhǎng)發(fā)展。 6（中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過程）是第二原因。 6抽象思維開始占優(yōu)勢(shì)，但在很大程度上屬于經(jīng)驗(yàn)型的。其中道德義務(wù)感和責(zé)任感是一個(gè)人的道德傾向性的核心，是標(biāo)志品德發(fā)展水平的重要因素，他們?cè)谌说恼麄€(gè)道德情感中占有重要地位。 5學(xué)生學(xué)習(xí)：是在教師指導(dǎo)下有目的、有系統(tǒng)地掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范的活動(dòng)，是一種社會(huì)義務(wù)。 5幼兒基本情緒的發(fā)展包括興趣、害怕、快樂、依戀。 5一個(gè)人的道德評(píng)價(jià)水平同他所掌握的道德概念、道德知識(shí)密切聯(lián)系，在一定程度上與他的成熟和智慧也有關(guān)。 4研究表明，學(xué)生道德信念的發(fā)展要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)時(shí)間，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生還沒有形成道德信念，只有道德信念的某些因素：三四年級(jí)的學(xué)生有了初步的道德信念；。4問題解決策略主要有兩類，即算法和啟發(fā)式。 3學(xué)習(xí)策略主要有元認(rèn)知識(shí)和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制以及學(xué)習(xí)方法三個(gè)要素構(gòu)成。 3技能要在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過聯(lián)系，使活動(dòng)方式能夠極少需要意識(shí)控制，能順利、完善地進(jìn)行時(shí)才形成。 2經(jīng)驗(yàn)和施展證明，成熟受用盡廢退的自然 2態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程一般為解凍變化凝固三個(gè)階段。 2根據(jù)個(gè)體的理智、情緒、意志在性格結(jié)構(gòu)中占據(jù)的優(yōu)勢(shì)情況，把人的性格分為理智性、情緒型和一致型。 1意志是受意識(shí)的支配和調(diào)節(jié)，經(jīng)過克服困難及實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。 1根據(jù)思維探索答案的方向，將思維分為聚合思維和發(fā)散思維。 有意注意 客觀現(xiàn)實(shí)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 心理學(xué)的基本任務(wù)是描述心理事實(shí)、揭示心理規(guī)律和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。是主動(dòng)的、自覺的注意，是注意的各哦機(jī)形式。 記憶的基本過程由識(shí)記、保持和再現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。 13發(fā)散思維又叫輻射思維或求異思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著不同的思考途徑，探索各種可能結(jié)論思維。 1需要、動(dòng)機(jī)和興趣都是人的個(gè)性傾向性即個(gè)體動(dòng)力系統(tǒng)的組成部分，其他成分都是需要的變化形態(tài)。 21990年情感智力概念被正式提出。 2教師威信來(lái)自兩個(gè)方面，一是自然權(quán)利另一個(gè)是人格影響即教師本人履行職責(zé)的努力和成效。法則所支配。 3元認(rèn)知在學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)中具有重要的作用，它指導(dǎo)、調(diào)節(jié)著學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)過程。 3知覺策略是指知覺過程中，在元認(rèn)知活動(dòng)作用下，家感覺通道，原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及知覺對(duì)象有機(jī)構(gòu)合起來(lái)的一種機(jī)制。 4一般說來(lái)預(yù)習(xí)有讀、劃、批、寫、思、做等步驟。 4一般認(rèn)為，品德主要包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為幾種心理成分，即由知、情、意、行四個(gè)部分構(gòu)成。 50、從少年期開始，比較自覺的、穩(wěn)定的道德信念才逐步形成和發(fā)展起來(lái)。 5兒童的活動(dòng)主要是游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。 5韓進(jìn)之等人的研究表明，幼兒自我意識(shí)各因素；自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制發(fā)展的總趨勢(shì)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的。 60、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。 6小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)（興趣）是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要的推動(dòng)力。他們的邏輯思維需要更多的感性經(jīng)驗(yàn)的支持，初中二年級(jí)是中學(xué)生階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期。 6（獨(dú)立意志）是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三原因。 7心理教育是學(xué)校教育的最高層次。 7心理輔導(dǎo)的途徑：個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、團(tuán)組輔導(dǎo)、學(xué)科滲透、家庭輔導(dǎo)。 8良好的師生關(guān)系具有全體、和諧、互動(dòng)特征。 8可以將班集體氛圍歸結(jié)為：人際、學(xué)習(xí)、教育、教師、群體、文化氛圍等。興趣的穩(wěn)定性是下 列哪種品德特性（持久性） 1教師的威信來(lái)自兩個(gè)方面，一方面是自然權(quán)力，即教師的身份地位帶來(lái)的威信；另一方面是（人格影響） 16成熟而穩(wěn)定是教師的情感）特點(diǎn)。 23個(gè)體隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)而產(chǎn)生的情感受體驗(yàn)是（元認(rèn)知體驗(yàn)） 2在元認(rèn)知活動(dòng)作用下，在知覺過程中，將感覺通道、原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及知覺對(duì)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)的機(jī)制是知覺策略。小學(xué)（一。 3幼兒自我控制的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（45）歲。 3小學(xué)生抽象邏輯思維水平處于（初級(jí)）階段。 4（獨(dú)立意識(shí)）是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三個(gè)原因。簡(jiǎn)答題篇心理學(xué)的任務(wù)：基本任務(wù)是：描述：心理事實(shí)揭示心理規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。 知覺的基本特征？ 1）選擇性2）整體性3）理解性4）恒常性 記憶的基本過程？ 識(shí)記、保持、再現(xiàn) 注意的品質(zhì)？ 1）注意的廣度2）注意的穩(wěn)定性3）注意的分配 4）注意的轉(zhuǎn)移 意志行動(dòng)及特征分析？ 意志是受意識(shí)的支配和調(diào)節(jié)。 3）得習(xí)方法多樣化，要多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng) 4）采用記憶術(shù)，提高記憶效果。 1）氣質(zhì)可使同一性格者有不同的表現(xiàn)，2）氣質(zhì)影響性格形成和發(fā)展速度，3）性格可制約氣質(zhì)的表現(xiàn)并改造氣質(zhì)。 影響學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的因素？ 1）對(duì)知識(shí)的理解水平與鞏固程度2）智力水平3）課題的
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