【正文】 n； experience. 初中《科學(xué)》教學(xué)中教與學(xué)互動(dòng)的探討 IV 目 錄 摘 要 ............................................................................................................................................II Abstract ........................................................................................................................................ III 目 錄 .......................................................................................................................................... IV 1 互動(dòng)式教學(xué) .............................................................................................................................. 1 互動(dòng)式教學(xué) ................................................................................................................ 1 互動(dòng)教學(xué)發(fā)展的歷史 .................................................................................................. 1 2 互動(dòng)教學(xué)的教育價(jià)值 ................................................................................................................ 2 傳統(tǒng)科學(xué)課堂的特點(diǎn) .................................................................................................. 2 互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)（兩者的比較） ............................................................................. 3 互動(dòng)教學(xué)的幾種有效教學(xué)形式 .................................................................................... 3 課堂討論中的“互動(dòng)式教學(xué)” ............................................................................. 3 角色扮演中的“互動(dòng)式教學(xué)” ............................................................................. 4 實(shí)驗(yàn)操作中的“互動(dòng)式教學(xué)” ............................................................................. 4 3 互動(dòng)式教學(xué)的問卷調(diào)查分析 ..................................................................................................... 5 問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理與分析 ....................................................................................... 5 認(rèn)知維度的結(jié)果分析 ........................................................................................... 5 情感維度的結(jié)果分析 ........................................................................................... 6 行為維度的結(jié)果分析 ........................................................................................... 7 效果維度的結(jié)果分析 ........................................................................................... 8 對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的討論 .............................................................................................. 9 教學(xué)過程方面：教師教學(xué)趨于程式化，學(xué)生缺乏有效參與 ................................... 9 師生交流方面：趨于形式化，缺乏思維的廣度與深度 .......................................... 9 合作學(xué)習(xí)方面：效率較低，缺乏有效的引導(dǎo) ........................................................ 9 4 互動(dòng)式教學(xué)的有效實(shí)施策略 ................................................................................................... 10 構(gòu)建情境，激發(fā)互動(dòng) ................................................................................................ 10 聯(lián)系生活，趣化互動(dòng) ................................................................................................ 10 交流提問，引導(dǎo)互動(dòng) .................................................................................................11 思考探究，深化互動(dòng) ................................................................................................ 12 實(shí)戰(zhàn)演練，升華互動(dòng) ................................................................................................ 13 5 關(guān)于對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的思考 ....................................................................................................... 13 參考文獻(xiàn) ...................................................................................................................................... 15 致謝 ............................................................................................................................................. 16 附錄 ............................................................................................................................................. 17 1 1 互動(dòng)式教學(xué) 互動(dòng)式教學(xué) 互動(dòng)式教學(xué)是指在課堂上要同時(shí)發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，既不是單純的突出教師的主體地位，也不過分主張“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親自參與 到 體驗(yàn) 實(shí) 際問題 的提出，討論，操作和應(yīng)用的過程，形成 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主、教與學(xué)互動(dòng)雙向傳輸、 雙向交流、 雙向反饋 。新 課程改革的根本任務(wù) 是 調(diào)整和改革現(xiàn)有的 基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。在教學(xué)方面，《學(xué)記》反對(duì)死記硬背，主張啟發(fā)式教學(xué)，“君子之教，喻也”，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，主張開導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走，對(duì)學(xué)生提出比較高的要求但不要使學(xué)生灰心，指出解決問題的路徑但不要提供現(xiàn)成的答案。杜威主要的教育觀點(diǎn)是：教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)。 初中《科學(xué)》教學(xué)中教與學(xué)互動(dòng)的探討 2 20世紀(jì)中葉以后，科技革命的迅猛發(fā)展，人才資源開發(fā)和智力開發(fā)成為世界教育矚目的重大課題。 [2] 我國(guó)互動(dòng)教學(xué) 理論 偏重于經(jīng)驗(yàn)性的描述 ,并且 極其深厚 的 哲學(xué)底蘊(yùn) ,反映出教學(xué)的 一些內(nèi)在 聯(lián)系和 規(guī)律 ； 而西方多從社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的視角展開 ,實(shí)證多于思辨 ,并 具有堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)。而初中生又具有的特點(diǎn)是：邏輯 思維與推斷能力尚未發(fā)展成熟，思考問題及新概念的建立形成仍需要以具體形象的事物為思維依靠和支持。 具體體現(xiàn)在以下個(gè)方面， 課程內(nèi)容 方面， 存在著‘繁、難、偏、舊’的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科 內(nèi)部各部分知識(shí) 體系 （物理、化學(xué)、生物和地理） 相對(duì) 獨(dú)立， 封閉， 沒有體現(xiàn)出綜合課程應(yīng)有的特點(diǎn)； 難以 展現(xiàn)出 現(xiàn)代科技 與 社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容， 與 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì) 生活 實(shí)際 相 脫離 。 在