焦希穩(wěn)創(chuàng)新論文巧引妙讀惜細(xì)流-wenkub
2025-01-17 03 本頁面
【正文】 想象力。關(guān)鍵詞：巧引入境 以讀為本 以疑激學(xué) 感悟出新論文內(nèi)容：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第8頁 共8頁巧引妙讀潺溪流，感悟出新漸泉涌——小議小學(xué)古詩教學(xué)方法的探索單位：天津市寶坻區(qū)景苑小學(xué)姓名：焦希穩(wěn) 巧引妙讀潺溪流，感悟出新漸泉涌——小議小學(xué)古詩教學(xué)方法的探索內(nèi)容提要：本論文以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的?！睆倪@一點(diǎn)包含的內(nèi)涵來看，它要求施教者重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，重視情感、態(tài)度、價值觀和知識、能力以及過程、方法這三個維度目標(biāo)的整合，在教學(xué)過程中全面落實(shí)既教書，又育人，既培養(yǎng)能力，又習(xí)得方法，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；谶@種情況，筆者根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩教學(xué)的要求，結(jié)合對語文科研課題研究的體會，針對古詩文教學(xué)特點(diǎn)，探索出以“巧引入境，以讀為本，以疑激學(xué)，感悟出新”的古詩文教學(xué)新模式。對于采用什么樣的引用方法比較好，這與古詩的格律內(nèi)容有著較大的關(guān)系。如《示兒》、《石灰吟》、《竹石》等?！弊x是引導(dǎo)學(xué)生體會課文中蘊(yùn)涵情感的極佳途徑，而學(xué)生富有感情朗讀的本身就是他對語言文字敏感的表現(xiàn)。俄國教育家烏中斯基說：“孩子們總是憑形狀、色彩、聲音和一般的感覺來思考事物的。筆者認(rèn)為在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們不妨可以采取以下做法：（1）聽讀欣賞法。其操作要領(lǐng)是：第一步先讓學(xué)生聽樂曲伴奏下的誦讀；第二步讓學(xué)生一邊聽無配樂的朗讀，一邊輕聲跟讀課文；第三步讓學(xué)生聽單純音樂，在配樂聲中自由誦讀。而變式品讀法就是多種新穎朗讀方法的綜合展示
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