20xx我國小學(xué)道德教育中存在的問題及策略-wenkub
2025-01-14 04 本頁面
【正文】 目之一，這些科目的開設(shè)讓學(xué)生在道德認識和道德意識上有了知識積累，知道了哪些是合乎道德的，哪些是不合乎的。由于小學(xué)生身心發(fā)展的程度和對知識的掌握能力較差，導(dǎo)致即使在小學(xué)生中強調(diào)了愛黨愛社會主義的政治教育，小學(xué)生也很難自然萌發(fā)這些情感，更不可能上升為愛黨愛社會主義的行為。即把道德認識、道德情感、道德意志、道德信念、道德習(xí)慣等看做構(gòu)成道德品質(zhì)的幾個基本要素。我國小學(xué)道德教育中存在的問題及策略
摘 要：小學(xué)階段的道德教育是一個人形成良好道德品質(zhì)和素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，對一個人的全面發(fā)展至關(guān)重要?！ ⌒W(xué)道德教育是指在小學(xué)教育階段，對學(xué)生展開的道德教育，讓小學(xué)生通過道德教育把社會道德轉(zhuǎn)化為個體道德品質(zhì)的教育。我國的德育，是一種理想化的德育，有些脫離了小學(xué)生所能接受的范圍，缺乏對兒童日常生活及意志品質(zhì)的具體要求，從而導(dǎo)致它有了不真實的一面。但是，小學(xué)生的太多行為是不道德的，在道德踐行上做得很差。在家不知道體諒父母、尊重長輩，不知道幫父母分擔(dān)家務(wù)，和在學(xué)校里判若兩人，使學(xué)生有了兩面性。社會上各種不良因素的影響，社會人的各種陋習(xí)都直接影響著小學(xué)生的道德養(yǎng)成，使他們不能正確的理解是非對錯，這樣，反而使社會這個大環(huán)境起了反作用。新加坡的道德教育與法律相結(jié)合，借用法律的強制力來培養(yǎng)公民的道德素養(yǎng)，例如：在我國亂丟垃圾的現(xiàn)象到處都是，盡管公共場所都有相應(yīng)的公告作用微弱。在這種層次模糊的前
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