【正文】 第一篇：反邪教作文讓生命之花在崇尚科學(xué)中綻放讓生命之花在崇尚科學(xué)中綻放溫縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 二六班 孫彩霞記得幾年前看到一則駭人聽聞的故事：一位年幼的孩童從小離開了父母的溫暖懷抱，在奶奶的疼愛下成長(zhǎng)。看到這兒，不由得讓我們客觀地?cái)喽ǎ核切腋５??？刹灰^早妄下結(jié)論。有一回他發(fā)了高燒，他不停的叫奶奶帶他去看醫(yī)生，可奇怪的是他奶奶看了看他，顯得很著急，但沒有立刻叫人或帶他去就醫(yī)。只見她踢人眼睛一亮，仿佛間想到了什么靈丹絕妙。她慌忙跑進(jìn)房間，一把抓住一個(gè)大碗，拿一根筷子，取2根香，“撲通”一聲跪倒在天地之間，口中念念有詞。病床上的孫兒也許燒得很厲害吧，因而不停地大聲啼哭，他每一聲撕心裂肺的哭喊，都是奶奶每一次肝腸寸斷的嘗試?！澳阍趺戳⒉黄饋砟兀可裣裳?！我給您們磕頭了，救救我孫子吧！”她一次又一次的希望，但很快又被一回又一回到失望所打擊。她聲嘶力竭的哭救聲與病床上孫兒痛苦不堪的呼救聲交織在一起，彈奏著人世間最悲愴的哀樂。后來，在鄰居的強(qiáng)行勸解下，才把孫子送進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說：“要是在晚來一步，我們就無能為力了”。她聽后，沒站穩(wěn)竟癱軟在地。一個(gè)小小的奇葩的生命，差點(diǎn)就過早地凋零枯謝，而在這個(gè)鶯歌燕舞，和諧文明的神州大地上，不知有多少花朵悄然謝下。面對(duì)那么多鮮花的過早結(jié)束的命運(yùn)，我們?cè)跄軣o動(dòng)于衷呢？ 青春年少的我們萌生著希望的光華，承載著祖輩永恒的夢(mèng)想，肩負(fù)著建設(shè)未來的使命。如果連我們都在對(duì)邪教之事視而不見，對(duì)邪教之風(fēng)望而不聞，那我們談何未來？談何發(fā)展？因此，為了一切都一切，請(qǐng)讓我們攜起手來，“把邪教之風(fēng)逐出中原，讓和諧友愛之風(fēng)刮向中華大地的每個(gè)角落”。我明白了，社會(huì)離不開科學(xué)的陪伴，科學(xué)離不開人心的惦念，只要三者緊緊相連。我們的生命之花才能完美綻放第二篇：讓生命之花在安全中綻放讓生命之花在安全中綻放——觀《安全伴我成長(zhǎng)》有感光山縣春暉中學(xué)八（三）班 呂鼎君生命是戲，一旦拉開序幕就得直面觀眾。生命不是戲，一旦失敗便不能再重來。生命沒有彩排，只需安全作后臺(tái)。——題記隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于一些人的安全意識(shí)淡薄，在車水馬龍的馬路上，上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命喪生于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，你能不感到痛心疾首嗎？在我們的生活中，應(yīng)如何去化解上述這些危險(xiǎn)呢？《安全伴我成長(zhǎng)》這部影片給了我最好的答案。人們常說：“事物都有兩面性”?！盎稹迸c“電”自然也不例外。它們?cè)诮o我們帶來便利的同時(shí)，也附之而來了一些危險(xiǎn)。稍有不慎，我們就會(huì)被死神吞噬。影片中講到的“公交車著火”與“酒店失火”事件，真實(shí)地再現(xiàn)了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，兩場(chǎng)事故中的兩位小主人公，正是因?yàn)槎冒踩R(shí)，才在緊急時(shí)刻，沉著鎮(zhèn)定，想到用救生錘砸開車窗玻璃，用窗簾作繩索下樓。他們運(yùn)用自己的智慧，將大家從死神手里奪出。這些事跡也讓我懂得了，面對(duì)突如其來的自然災(zāi)害與安全事件時(shí)，我們應(yīng)如何去應(yīng)急避險(xiǎn)。學(xué)會(huì)自救是我們必修的功課。關(guān)于“電”的知識(shí)，影片中也設(shè)置了一些小情節(jié)，生動(dòng)地講述了兩個(gè)小男孩在家里超負(fù)荷用電，致使電線短路，一個(gè)名叫陳辰的小男孩不幸觸電的故事，這讓我明白了在家切勿超負(fù)荷用電；在救 助觸電者時(shí)，切勿用手牽拉電線。這些小知識(shí)，我們不能不了解，因?yàn)檎沁@些小問題，一步步構(gòu)成了對(duì)我們?nèi)松戆踩耐{。正所謂“小心駛得萬年船”，如果不去關(guān)注這些小問題，我們?cè)跄茏屪约旱陌踩玫礁蟮谋Ｕ?？其?shí)，僅僅知道這些也是不夠的。所以，影片中仍涉及了許多我們?nèi)粘Ｉ钪械男〖?xì)節(jié)。如：煤氣中毒，游泳 溺水，食品安全，傳染病等。同時(shí)，影片的鏡頭還射入了最貼近我們的地方——學(xué)校。學(xué)校是我們汲取知識(shí)的源泉，但也是危險(xiǎn)這一“細(xì)菌”的滋生地。近年來，學(xué)校的踩踏事件時(shí)有發(fā)生。眾多學(xué)校要求，學(xué)生上下樓梯靠右行，不擁擠，不嘻鬧；學(xué)校在樓梯拐角處安將照明燈等。始終把安全放在第一位，以安全的行為讓我們?cè)诎踩沫h(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。朋友們，當(dāng)你沉浸在冒險(xiǎn)心里愉悅時(shí)，想一想那些關(guān)愛你的親人；當(dāng)你帶著僥幸心理在享受快感時(shí)，想一想影片中的場(chǎng)景，我們還會(huì)不顧危險(xiǎn)圖一時(shí)歡快嗎？還會(huì)像走鋼絲一樣把自己的生命揮霍嗎？一次小小的疏忽，能引起巨大的傷害與損失，就像人們常說的，當(dāng)一系列的偶然聚合到一起，就成為必然的悲劇。通過觀看《安全伴我成長(zhǎng)》這一影片我對(duì)安全的認(rèn)識(shí)更透徹了。其實(shí)，生命就好比一座樓房，而安全就是樓房的基石，只有基石牢固了，整座樓房才沒有倒塌的危險(xiǎn)。同學(xué)們，人的生命只有一次，錯(cuò)過了就不會(huì)再來；人的生命是寶貴的，用再多的金錢也買不到。安全就像我們的朋友，它日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，也時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。熱愛生命，讓安全陪伴我們一起奏響生命的樂章，讓生命之花更加絢麗！第三篇：讓生命之花在寫作中綻放龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.讓生命之花在寫作中綻放作者：鐘煥斌 袁志平來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)中學(xué)教師》2012年第04期寫作，是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的主要指標(biāo)之一。一線教學(xué)的語文老師，在指導(dǎo)寫作時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣那樣的問題，概括起來，可以分為三種類型：一是“望而生畏型”，這類學(xué)生害怕寫作，提起寫作心里就發(fā)怵；二是“無米下鍋型”，這類學(xué)生覺得沒有什么東西可寫；三是“束手無策型”，這類學(xué)生不知道怎樣表達(dá)。這三類學(xué)生所反映的問題，實(shí)際上是三個(gè)層面的問題。即：心理問題——材料問題——技法問題。關(guān)于寫作，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條是這樣表述的：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！庇纱丝梢?，解決學(xué)生心理問題，讓學(xué)生敢于進(jìn)行寫作表達(dá)是關(guān)鍵；學(xué)生心中有“自己的意思”是寫作的前提；而運(yùn)用技法——表達(dá)方式等則是次要的問題。那么，如何讓學(xué)生走出“恐寫癥”，如何讓學(xué)生“有話想說”呢結(jié)合多年的寫作教學(xué)探索，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。一、溯本求源，調(diào)動(dòng)學(xué)生是關(guān)鍵寫作文，絕對(duì)不是“按著母雞生蛋”的事。“非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品”（福樓拜）。寫作動(dòng)機(jī)是寫作的前提，而消除畏懼心理則是產(chǎn)生寫作動(dòng)機(jī)的前提。為消除學(xué)生畏懼心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的嘗試：。我曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎所有患有“恐寫癥”的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：他們?cè)诓莞寮垼ɑ蛐〖埰┥想S意寫的語句比老師要求寫的作文要好很多，生動(dòng)得多；他們?cè)谌沼洷旧狭髀兜母星楸仍谡降淖魑谋旧弦玫枚?，感人得多。其?shí)，對(duì)幾乎所有的學(xué)生——包括優(yōu)秀學(xué)生而言，這種現(xiàn)象都是普遍存在的。心靈的自由，首先是形式的自由。讓學(xué)生用自己最喜歡、最自由的方式進(jìn)行寫作，是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性的靈丹妙藥。在初中的不同年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我采取不同的書面表達(dá)形式。主要有以下幾種：（1）日記。日記是學(xué)生最喜歡、也是最愿意表達(dá)自己情感的空間。保護(hù)學(xué)生的隱私，是學(xué)生敢于表達(dá)、流露真情的前提。（2）隨筆。隨筆的關(guān)鍵是一個(gè)“隨”字，老師不必對(duì)寫作內(nèi)容作任何要求，學(xué)生想寫什么就寫什么。從實(shí)質(zhì)上看，隨筆就是寫作的“材料庫”。（3）周記。要求學(xué)生以“周”為單位進(jìn)行寫作，反映一周內(nèi)生活、學(xué)習(xí)等方面的事情。（