20xx春部編人教版語文二年級下冊第23課祖先的搖籃(已修改)
2024-12-24 19:05 本頁面
【正文】 23 祖先的搖籃 教材分析 這篇課文是一首散文詩 ， 以兒童 的眼光去追想 那古老的原始森林。用充滿童真童趣的幻想、優(yōu)美的語言 ， 把我們的思緒引向遙遠而又神秘的遠古時代 ， 去探尋人類祖先生活過的地方。詩歌共有 5 小節(jié)。第 1小節(jié)由爺爺?shù)脑捯?“ 原始森林是祖 先的搖籃 ” 的說法 ， 這引起了 “ 我 ” 極大的興趣。由此 ， “ 我 ” 產生了豐富的想象 ， 而這些想象又都源于 “ 我 ” 真實的童年生活。課文最后 ， 樹葉的響聲使 “ 我 ” 的思緒回到現(xiàn)實中來 ， 并與詩歌的開頭相照應 ，將情感充分地表達了出來。 學情分析 關于人類祖先和原始森林的話題 ， 孩子們很感興 趣 ， 教學時 ， 可以從此話題入手 ， 激發(fā)學生的興趣 ， 為課文的學習做好鋪墊。學生對于 “ 祖先的搖籃 ” 的理解有些困難 ， 教師要注意引導和提示。 教學建議 1． 識字時 ， 可以讓學生在讀課文的同時借助拼音認識生字。寫字時 ， 注意偏旁部首的寫法 ， 教師可以結合學過的字 ， 引導學生交流寫字的方法。 2 1 c n j y 2． 采取以讀為主的教學策略 ， 注意詩歌中有的語句比較長 ， 而且排成兩行 ， 教師應該通過范讀的方式指導學生注意語句中的停頓。 3． 以畫助讀 ， 展開想象。在學生充分朗讀課文 ， 對課文進行整體感知之后 ， 可以讓學生根據(jù)對課文的理解 ， 展開想象 ， 動手畫畫這美麗的搖籃 教學目標 【知識與 技能】 1． 會認 7 個生字 ， 會寫 9 個生字。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 讀好問句。 3． 展開想象 ， 仿照課文內容說一說。 4．
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