【正文】 第一篇：幼兒心理學(xué)3一、不定項(xiàng)選擇題（每題l分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分）1．學(xué)與教相互作用的過(guò)程是個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。A．幼兒 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒體 E．教學(xué)環(huán)境2．教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如（）。A．實(shí)物 B．文字 C．口頭語(yǔ)言 D．圖表 E．圖像3．幼兒的自我評(píng)價(jià)主要有以下特點(diǎn)（）。A．從依賴成人的評(píng)價(jià)到獨(dú)立評(píng)價(jià) B．從外部行為到內(nèi)部品質(zhì)的評(píng)價(jià) C．從比較籠統(tǒng)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià) D．從主觀情緒到客觀性的自我評(píng)價(jià) E．具有一定的道德評(píng)價(jià)能力4．根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（A．自主性 B．主動(dòng)性 C．勤奮感D．自我同一性 E．親密感5．在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為（）。A．家庭文化背景的差異 B．志向水平的差異 C．智力的差異 D．人格的差異 E．學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異6．加涅按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（）。A．言語(yǔ)信息 B．智慧技能 C．認(rèn)知策略 D．態(tài)度 E．運(yùn)動(dòng)技能7．桑代克提出的學(xué)習(xí)規(guī)律包括（）。A．強(qiáng)化律 B．練習(xí)律 C．準(zhǔn)備律 D．效果律 E．同化律。）8．游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來(lái)滿足自身欲望的虛擬活動(dòng)，持這種觀點(diǎn)的是（）。A．斯賓塞 B．格羅斯 C．拉扎魯斯 D．皮亞杰 E．弗洛伊德9．皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相應(yīng)，主要有三種類(lèi)型的游戲（）。A．練習(xí)游戲 B．角色游戲 C．象征性游戲 D．規(guī)則游戲 E．結(jié)構(gòu)游戲10．在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象 E．消退現(xiàn)象11．按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為（）。A．創(chuàng)造性游戲 B．教學(xué)游戲 C．無(wú)規(guī)則游戲 D．有規(guī)則的游戲 E．常規(guī)游戲12．吹拉彈唱屬于（）。A．識(shí)記技能 B．心智技能 C．操作技能 D．認(rèn)知技能 E．外部技能13．弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的（）構(gòu)成。A．本我 B．自我 C．超我 D．能力 E．氣質(zhì) 14．人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，不知不覺(jué)受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱為（）。A．模仿 B．從眾 C．服從 D．感染15．關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德遜認(rèn)為（），最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。A．簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高 B．中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平中等 C．高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低 D．中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低 E．高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高16．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分（）。A．給定的條件 B．達(dá)到的目標(biāo) C．確定的解法D．存在的限制或障礙 E．給定的范圍17．創(chuàng)造性思維的核心是（）。A．形象思維 B．發(fā)散思維 C．輻合思維 D．直覺(jué)思維 E．聚合思維18．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A．內(nèi)部動(dòng)機(jī) B．外部動(dòng)機(jī) C．直接動(dòng)機(jī) D．問(wèn)接動(dòng)機(jī) E．成就動(dòng)機(jī)19．下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是（）。A．王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意 B．學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家的利益聯(lián)系在一起 C．老師表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生 D．王佳每天獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)E．張華喜歡數(shù)學(xué)，每天都要學(xué)兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)20．根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為（）。A．水平遷移 B．垂直遷移 C．同化性遷移 D．順應(yīng)性遷移 E．重組性遷移21．只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是（）的觀點(diǎn)。A．形式訓(xùn)練說(shuō) B．共同要素說(shuō) C．概括說(shuō)D．奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E．官能說(shuō)22．幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題有（）。A．兒童多動(dòng)綜合癥 B．學(xué)習(xí)困難綜合癥 C．兒童過(guò)度焦慮反應(yīng) D．兒童厭學(xué)癥 E．兒童強(qiáng)迫行為23．兒童多動(dòng)癥高發(fā)年齡是（）．。A．4～6 B．6～8歲 C．8～10歲 D．10～12歲 E．12～14歲24．下列強(qiáng)化程式屬于延緩式強(qiáng)化的是（）。A．定時(shí)距式 B．變時(shí)距式 C．定比率式 D．變比率式 E．連續(xù)強(qiáng)化25．布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識(shí)的（）。A．獲得 B．轉(zhuǎn)化 C．評(píng)價(jià) D．記憶 E．應(yīng)用26．美國(guó)心理學(xué)（）認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類(lèi)祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。A．斯賓塞 B．格羅斯 C．拉扎魯斯 D．霍爾 E．弗洛伊德 27．心理學(xué)家（）認(rèn)為，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來(lái)滿足自身欲望的虛擬活動(dòng)。A．斯賓塞 B．格羅斯 C．拉扎魯斯 D．霍爾 E．弗洛伊德28．安德森認(rèn)為心智技能的形成包括（）。A．活動(dòng)定向階段 B．活動(dòng)操作階段 C．認(rèn)知階段 D．聯(lián)結(jié)階段 E．自動(dòng)化階段29．弗洛伊德把人格的發(fā)展分為（）。A．口唇期B．肛門(mén)期 C．性器期 D．潛伏期 E．生殖期30．一般認(rèn)為，品德的形成過(guò)程經(jīng)歷（）。A．依從 B．服從 C．從眾 D．認(rèn)同 E．內(nèi)化二、填空題（共15題，每題l分，共15分）1．教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和________兩個(gè)方面，前者涉及課堂自然條件（如溫度和照明）、教學(xué)設(shè)施（如桌椅、黑板和投影機(jī)等），后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等。2．在認(rèn)知風(fēng)格中與“場(chǎng)獨(dú)立”相對(duì)的認(rèn)知風(fēng)格叫________。3．廣義的學(xué)習(xí)指人與動(dòng)物在生活過(guò)程中憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或________的相對(duì)持久的變化。4． ________指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人行為所帶來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。5．品德的心理結(jié)構(gòu)包括________、________和道德行為三個(gè)成分。6．游戲的________出現(xiàn)于20世紀(jì)60～70年代，它以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有伯萊恩、哈特與埃利斯。7．技能是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為_(kāi)_______與操作技能兩種。8．操作技能也叫________、“運(yùn)動(dòng)技能”，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。9．________是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，________是衡量品德的重要標(biāo)志。10．________是通過(guò)對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。11．________是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。12．________是指指向?qū)W習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。13．馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級(jí)的是________的需要。14．定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和________。15．________是幼兒和小學(xué)生中最為常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。三、判斷說(shuō)明題（先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分）1．埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進(jìn)入下一階段。2．蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)游戲的生物學(xué)特性和將兒童的游戲與動(dòng)物的活動(dòng)等同起來(lái)是可以的，但否認(rèn)兒童游戲的社會(huì)性特征也是錯(cuò)誤的。他指出，游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。3．細(xì)微型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，一般不需激烈的大運(yùn)動(dòng)，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動(dòng)作，或者是配合默契的動(dòng)作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標(biāo)槍等，就屬于這類(lèi)技能。4．道德情感的內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，愛(ài)國(guó)主義情感、責(zé)任感和自尊感對(duì)于兒童和青少年尤為重要。5．按照新觀念對(duì)原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類(lèi)屬，另一種是相關(guān)類(lèi)屬。知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形的一種特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)。四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1．簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。2．為何要理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)？ 3．游戲?qū)τ變河心男┙逃饔茫?4．如何發(fā)展幼兒的移情能力？五、論述題（共2題，每題15分，共30分）1．結(jié)合幼兒教育實(shí)際，論述埃里克森的人格發(fā)展理論及其教育意義。2．運(yùn)用我國(guó)心理學(xué)家提出的關(guān)于心智技能形成的理論，結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。參考答案一、不定項(xiàng)選擇題 1．ABCDE 【解析】學(xué)與教相互作用的過(guò)程是個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五要素。因此，答案選ABCDE。2．ABCDE 【解析】教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。如實(shí)物、文字、口頭語(yǔ)言、圖表、圖像以及動(dòng)畫(huà)等。因此，答案選ABCDE。3．ABCDE 【解析】自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展有以下特點(diǎn)：從主要依賴成人的評(píng)價(jià)逐漸向自己獨(dú)立評(píng)價(jià)發(fā)展；從外部行為的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)，從對(duì)具體行為的評(píng)價(jià)過(guò)渡到有一定概括程度、涉及某些個(gè)性品質(zhì)的評(píng)價(jià)；從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)；從帶有主觀情緒的自我評(píng)價(jià)，發(fā)展到初步的客觀性的自我評(píng)價(jià)已經(jīng)具有一定的道德評(píng)價(jià)能力。因此，答案選ABCDE。4．A 【解析】根據(jù)埃里克森關(guān)于人格發(fā)展階段部分的論述，l8個(gè)月～4歲是成為自主者的階段。這個(gè)時(shí)期的主要矛盾是自主對(duì)羞怯與懷疑，人格發(fā)展的任務(wù)就是獲得自主感，克服羞怯與懷疑。因此，答案選A。5．ABCE 【解析】在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為學(xué)生家庭文化背景的差異、志向水平的差異、智力的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異等等。因此，答案選ABCE。6．ABCDE 【解析】加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成了五類(lèi)：（1）言語(yǔ)信息；（2）智慧技能；言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題，而智慧技能的學(xué)習(xí)要解決“怎么做”的問(wèn)題。（3）認(rèn)知策略；認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能。（4）態(tài)度；態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。（5）運(yùn)動(dòng)技能。因此，答案選ABCDE。7．BCD 【解析】桑代克提出了三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律，即：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。因此，答案選BCD。8．E 【解析】奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來(lái)滿足自身欲望的虛擬活動(dòng)。因此，答案選E。9．ACD 【解析】皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相應(yīng)，主要有三種類(lèi)型的游戲：練習(xí)游戲（0～2歲）；象征性游戲（2～7歲）；規(guī)則游戲（7～112歲）。因此，答案選ACD。10．C 【解析】學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，表現(xiàn)在：第一，開(kāi)始進(jìn)步快；第二，中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步。在練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。因此，答案選C。11．ABD 【解析】按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲和有規(guī)則的游戲。因此，答案選ABD。12．C 【解析】操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂(lè)方面的吹拉彈唱，體育方面的球類(lèi)、體操、田徑等。因此，答案選C。13．ABC 【解析】弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的本我、自我和超我構(gòu)成。因此，答案選ABC。14．B 【解析】從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為。服從可能是出于自愿，也可能是被迫的。因此，答案選8。15．ABC 【解析】美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德遜認(rèn)為，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低，這便是有名的耶克斯一多德遜定律。因此，答案選ABC。16．ABD 【解析】大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件，這是一組已知的關(guān)于問(wèn)題的條件的描述，即問(wèn)題的起始狀態(tài)。二是要達(dá)到的目標(biāo)，即問(wèn)題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)。三是存在的限制或障礙。因此，答案選ABD。17．B 【解析】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動(dòng)中都起著重要作用，貫穿整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的始終。因此，答案選B。18．A 【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)，系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。因此，答案選A。19．DE 【解析】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，答案選DE。20．CDE 【解析】根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行的劃分，可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)