幼兒心理學知識要點(已修改)
2025-07-06 00:45 本頁面
【正文】 幼兒心理學知識要點梳理第一章 緒 論14一、名詞解釋：3～6歲（學前：0～6歲、幼兒前期：0～3歲；初期：3歲；中期：4歲；后期：5歲）：0～18歲：稱為心理現(xiàn)象，是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映。：（1）心理過程(認知過程——基礎； 情感過程——動力；意志過程——調控) 認知過程的核心是思維 （2）個性心理：個性傾向性系統(tǒng)、個性心理特征系統(tǒng)、自我意識系統(tǒng)：研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學，是研究人自身的學科門類。：研究3～6歲嬰幼兒階段的心理特征和發(fā)展趨勢的學科（研究對象0～6歲，主要研究對象3～6歲）。：某一特定年齡階段中最穩(wěn)定、最普遍、最典型的本質心理特征。二、大事件《心理學的誕生》。《兒童心理》一書標志著兒童心理學的誕生。三、綜合（心理的基本特征）。（1）腦是心理的器官，心理是腦的機能。（2）客觀現(xiàn)實是心理的源泉（環(huán)境分為物質環(huán)境和社會環(huán)境）。（3）心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映（社會環(huán)境對人類心理的作用尤為重要）。（4）心理在實踐活動中不斷發(fā)展。，其主觀能動性表現(xiàn)在哪些方面？（1）人腦對現(xiàn)實的反映，受個人態(tài)度的影響，從而使反映具有個人主體的特點。（2）個人的經(jīng)驗也會在很大程度上影響著對現(xiàn)實的反映。（3）心理的主觀能動性還表現(xiàn)在對個人行為的調節(jié)和支配上。（4）心理的主要觀能動性，表現(xiàn)為兒童來到這個世界，大腦并不是一張白紙。：①闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢（基礎）②揭示兒童心理發(fā)展的機制（本質）：?理論研究法 ?實論研究法 觀察法：（最簡單、最基本、最實用的方法） 調查法 （談話法、問卷法、測量法、作品分析法）實驗法：（最嚴密、最客觀的方法）：當一種刺激反復出現(xiàn)時，刺激產(chǎn)生的反應會逐漸減弱，這就叫習慣化。：當兒童感知到出現(xiàn)一個新刺激，它不同已習慣化了的刺激時，就會做出新的強烈反應，原有的習慣化就終止了。四、補充知識 “白板說”《愛彌兒》順應自然、尊重兒童 （王陽明）兒童的天性是愛游戲、好活動的：兒童并不是成人的縮小版（物理學）（生理學）和（心理學）知識 第二章 幼兒認知的發(fā)展一、認知：是指認識和知識，認識是一個動態(tài)的過程，知識是這個過程的結果。：是最基本、最重要的心理活動。，情感過程是動力作用，意志過程是調控作用。：感覺、知覺、記憶、想象、思維。二、感覺感知覺是人類復雜心理活動的基礎，是認識活動的開端。：單一感覺刺激，作用在人的感覺器官上而引起的心理反映。（個別屬性）：具有性別差異，通常女孩比男孩敏感。?觸覺：機械刺激（手心、腳心最敏感）巴賓斯基反射 ?痛覺：對人體具有防御和保護作用，傷害性刺激 ?溫覺：新生兒怕冷不怕熱，胎兒在母親腹中屬于恒溫（嘴—— 認識）（手—— 探索）（1）主要管理平衡和運動的感覺（2）新生兒的前庭覺能使他形成最早的條件反射（3）抓握是嬰兒最初的有方向的運動（第3周胚胎發(fā)育）（1）六個月的胎兒，其嗅覺細胞就能接受嗅覺刺激。（2）嗅覺具有“嗅覺適應”現(xiàn)象（入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭）。（通過味覺可以找到母親）（1）4個月的胎兒，就開始接受味覺刺激。（2）新生兒偏好甜味。（3）四個基本味道：酸甜苦咸（1）8個月的胎兒對低音的感受能力比高音強。（2）嬰兒對女性的語音表現(xiàn)出明顯的偏好，尤其是母親的聲音。（3）20周的胎兒具備聽覺能力，14～19歲才達到最佳水平）。（4）6個月～3歲，嬰兒易患中耳炎。（1）2歲左右，視敏度接近成人。（2）嬰兒喜歡波長較長的暖色，比如“紅、橙、黃”（紅黃藍綠常見顏色）。（3）兒童一般先認識顏色，再學會標志顏色的詞語。5～7歲的兒童，能正確命名常見的顏色（3到4個月分辨彩色和非彩色）。（4）顏色視覺有性別差異，女孩的顏色視覺比男孩強。（5）色盲是一種遺傳疾病，通常男性多于女性。（6）視知覺的功能： 空間知覺、差異辨別、 背景辨別、 視覺填充、對象再認（7）所有感覺器官中最活躍、最主動的感覺器官是眼睛，70%～75%的信息是通過視覺得到的。三、知覺：人對作用在感覺器官上內外刺激的整體反映。：以視覺為主，包括動覺、觸覺在內的復合感知。（1）嬰兒喜歡圓形 （2）偏好正常的人臉（3）偏好運動的物體 （4）嬰兒喜歡中等復雜的圓形 （1）測試深度知覺的實驗稱為“視覺懸崖”實驗，由吉布森提出。（2）6個月的嬰兒具有深度知覺（3）嬰兒深度知覺的發(fā)展與爬行有關，爬行有助于中樞神經(jīng)發(fā)展。（1）3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自我為中心辨別左右，7～9歲辨別以外部物體為基準的左右，6～7歲是發(fā)展左右概念最快的階段。由吉布森提出，知覺行為的可行程度 2個月與9個月，是自我效能感發(fā)展的高峰時期最常見的感覺聯(lián)合視覺和動覺，視覺和聽覺。（1）向兒童提供過多、過強、過雜、過長時間的感覺刺激造成兒童感覺疲勞和抵制的不良情形。（2）常見的感覺轟炸：大量的早教訓練、興趣班、幼兒教育小學化。（3）感覺剝奪：感覺過少。（4）常見的感覺剝奪：包辦孩子的生活，缺乏玩具、家庭氣氛冷漠。四、注意：心理活動對一定對象的指向和集中。，它總是與其他心理過程一起出現(xiàn)。?有意注意（上課） ?無意注意（看電視）？（1）客觀條件（與別人有關）：①刺激物的強度②刺激物之間的對③刺激物的運動④新異的刺激物（2）主觀條件：①人的需要和興趣②人的情緒和狀態(tài)（自己有關）③人的知識經(jīng)驗？①對目的和任務的理解②動用意志，排除干擾③把智力活動與際操作結合④培養(yǎng)間接興趣（1）適應性運動（2）無關運動停止（3）生理運動變化？（1）年齡越小，無意注意的作用越大。（2）在整個學前期，無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意迅速發(fā)展。（3）注意力的穩(wěn)定性逐步增強，3歲注意力集中時間5～7分鐘，4歲15分鐘，5歲20分鐘，6歲25分鐘。（4）注意力的范圍逐步擴大。五、幼兒記憶的發(fā)展（一）記憶的概述：一個人對自身經(jīng)驗的信息保存，加工和提取的心理過
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