淺談低年級(jí)拼音教學(xué)中興趣的培養(yǎng)(已修改)
2024-11-04 12:10 本頁面
【正文】 第一篇：淺談低年級(jí)拼音教學(xué)中興趣的培養(yǎng)淺談拼音教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我們的語文教育在全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，使他們從小成為學(xué)習(xí)的主人?！钡湍昙?jí)拼音教學(xué)是學(xué)生思維開發(fā)之始，教師應(yīng)把語文課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：拼音興趣樂學(xué)小學(xué)漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，文字不可缺少的工具，是小學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而正確讀寫漢語拼音對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，存在一定的困難。拼音教學(xué)要抓住兒童的心理和生理特點(diǎn)，注重漢語拼音教學(xué)的趣味性，讓孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在樂學(xué)中學(xué)習(xí)語文。一、直觀畫面，實(shí)物激趣小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。在教學(xué)中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的人物，引起了學(xué)生的興趣。教材中對(duì)每個(gè)拼音字母都配上圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，認(rèn)真觀察。例如，第一課漢語拼音“ɑ、o、e”的整幅圖，孩子們看了特別喜歡，有可愛的小女孩，美麗的小河，漂亮的大公雞、大白鵝，有綠色的樹木、草地等。孩子們看了能說出圖上的事物，在直觀的畫面基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)單韻母 ɑ、o、e的音、形和四聲，使他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)行了漢語拼音的學(xué)習(xí)。再如學(xué)習(xí)聲母 d、t、n、l時(shí)，課本上出現(xiàn)這樣一幅圖：一匹棗紅馬（mǎ）馱著一袋大米（d、mǐ）奔馳在遼闊的土地（tǔ、d）上，小兔（t）緊緊追趕，滿頭大汗地勸說棗紅馬不要踩壞了小草，圖下還配上一首兒歌供學(xué)生朗讀：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了（le）小草，我就不跟你（nǐ）們好。”讓學(xué)生觀察形象生動(dòng)的畫面，既容易學(xué)習(xí)聲母，又容易認(rèn)識(shí)漢字。在教學(xué)中，還可以通過實(shí)物演示，用直觀的辦法來幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字音，記住字形，根據(jù)字母的特點(diǎn)，進(jìn)行音和形的演示。如教t時(shí)，教師可拿一把帶鉤的布傘進(jìn)行直觀演示，再把水一滴滴地滴到雨傘上，讓學(xué)生仔細(xì)聽水滴在布傘上的聲音，在問答中揭示t的讀音及寫法二、兒歌串聯(lián)，激活思維。低年級(jí)學(xué)生非常喜歡歌謠。在漢語拼音教學(xué)中，無論是教學(xué)字母的發(fā)音，還是記憶字母的形，運(yùn)用歌謠的韻律之美不僅能加快孩子們的記憶，還能激發(fā)他們求異的積極性、想象的創(chuàng)造性。這點(diǎn)在學(xué)生自編的歌謠中表現(xiàn)得特別明顯。如：“月兒圓，樹葉綠，一家一塊吃月餅?！本桶秧嵞辅〆、e、er包含了進(jìn)去，既練習(xí)了韻母的發(fā)音，又聯(lián)系了兒童的生活，使韻母富有了實(shí)際的含義。讀順口溜也很有趣，記各個(gè)字母形體，可配上順口溜，如單韻母：“張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，牙齒對(duì)準(zhǔn)i、i、i,嘴巴突突u、u、u，口吹哨子?！甭暷浮坝蚁掳雸Ab、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t?！蓖ㄟ^順口溜的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生觀察形象生動(dòng)的畫面，既容易學(xué)習(xí)聲母，又容易認(rèn)識(shí)漢字。在創(chuàng)編歌謠記憶字母時(shí)，孩子的創(chuàng)新意識(shí)就得到了發(fā)展。三、游戲活動(dòng)，享受樂趣。游戲是學(xué)齡初期孩子最喜歡的活動(dòng)之一，而且利用游戲等活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助掌握教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。漢語拼音教學(xué)中如果不讓學(xué)生“動(dòng)”起來，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，注意力很難集中，更甭提創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。因此“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?。如組織學(xué)生開展“找朋友”“緊急集合”“送信”“讀拼音、做動(dòng)作”等活動(dòng)，能使學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”起來，深受學(xué)生的歡迎。又如在復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來演示這四個(gè)字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后，有學(xué)生跑上來在講臺(tái)前雙腳并攏站定，左手叉腰，右手上舉，學(xué)生們一下子叫出來“是b”，隨之調(diào)換手變成了“d”，左手叉腰右手放下則成了“p”，反之成了“q”。我們還可以通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。例如復(fù)習(xí)四中，有一道題是把動(dòng)物與表示它們名字的音節(jié)用筆連起來，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“把動(dòng)物帶回家”的活動(dòng)。讓部分學(xué)生戴上頭飾。另一部分學(xué)生手拿寫有音節(jié)的卡片，根據(jù)卡片上的音節(jié)，去尋找這一種動(dòng)物，找到了就把它送回“大森林”。學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中投入自己扮演的角色，不但復(fù)習(xí)了有關(guān)的音節(jié)，而且滲透了愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。此外，我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了找朋友、摘蘋果、畫小紅花等游戲，讓學(xué)生在積極的參與中，調(diào)動(dòng)起自己的眼耳、口、腦去完成游戲中的各種要求，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。四、趣味故事，樂學(xué)拼音。漢語拼音是一串枯燥無味的字符。要想讓學(xué)生有趣地學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事，講給學(xué)生聽。小孩子對(duì)故事充滿了興趣。我教學(xué)bɑ的四聲時(shí)，就是用故事穿插的。教師說：“老師知道小朋友有的喜歡唱歌跳舞，有的喜歡畫畫，還有的喜歡玩。一位可愛的小朋友叫陽陽，他最喜歡畫畫了，他畫了一幅豬八戒的圖。”（出示插圖和音節(jié)b?。?，以多種形式練讀?！瓣栮柈嬐炅素i八戒，就出去玩了，走到了院子旁看到了什么呀？”
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