淺談低年級拼音教學(xué)中興趣的培養(yǎng)-閱讀頁
2024-11-04 12:10本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者認(rèn)為：“在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比其他任何因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的成績、社會(huì)化和發(fā)展的影響，都更強(qiáng)有力。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣編故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情境中。故事：星期天，i u 252?！?i 高興地跟 y 游泳去了?！?u 也高興的跟w游泳去了。 急得直掉眼淚，這時(shí) y 走過來說：“別哭，別哭，去掉兩顆淚，我來帶你。 都可以游泳了。利用表演活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容。相拼時(shí)，我采用做頭飾、教兒歌，組織學(xué)生表演的形式進(jìn)行。 碰到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀v?！鳖^飾的學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生大聲朗讀兒歌，在四位同學(xué)的表演中記住“j q x”與“252。三、創(chuàng)編游戲，開展愉快教學(xué)。通過手指操，既活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生掌握了這些容易混淆的字母。師問：a和i組成什么？生答：a和i組成ai，ai、ai、ai。在教學(xué)復(fù)韻母ui ai 時(shí)，采用《打電話》這首兒歌進(jìn)行教學(xué)。?? 這樣的教學(xué)，使課堂充滿了歡歌笑語，又能使學(xué)生讀準(zhǔn)ui和ai。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中善于鉆研，積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，就一定能使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)拼音，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】低年級 拼音教學(xué) 新課改傳統(tǒng)的拼音教學(xué)，教師的指導(dǎo)多體現(xiàn)在領(lǐng)讀上,學(xué)生機(jī)械地記，枯燥地讀，毫無興趣可言。新課程的漢語拼音教學(xué)在內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，在使用新教材的過程中，我對拼音教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有一些拼音教學(xué)的建議想提供給大家。讀是漢語拼音教學(xué)的一種重要方式，讀得好，記得牢，才能順利通過識(shí)字這一環(huán)，為學(xué)好語文學(xué)科及其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師示范讀a，請學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。一年級小學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，但口頭練習(xí)是必不可少的。第二天說給老師，從而了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又可有針對性與各位家長聯(lián)系，學(xué)校、家庭齊抓共管，夯實(shí)學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。充分開發(fā)利用教材中的圖畫資源。學(xué)生很喜歡這種有圖有文，有音有形的插圖。比如我在教學(xué)拼音字母“u”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問學(xué)生：“圖上畫的是什么?”學(xué)生回答：“圖上畫的是一只烏鴉停在窩里休息。接著，我又啟發(fā)學(xué)生：“大家再仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說這個(gè)小窩有什么特點(diǎn)?”有的說，這個(gè)小窩的形狀有點(diǎn)像“u”，然后我就告訴學(xué)生，這個(gè)小窩正面的兩條邊線與“u”的形狀相似，進(jìn)一步加深了學(xué)生對這個(gè)字母的印象。對于聲母中幾組易混的字母我編成兒歌幫助學(xué)生記憶，如b—d可記：正六（6）b，反六（6）d；p—q記：正九（9）q，反九（9）p；n—m—h記，一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，一把椅子h。相拼的規(guī)律我也編了順口溜：小252。有禮貌，見了j、q、x馬上就脫帽。實(shí)物直觀操作法。當(dāng)然，以上各種方法是互相補(bǔ)充，可交替使用，課下帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請學(xué)生用拼音說出游戲名稱，比如：b225。玩丟手絹的游戲時(shí)，被抓的可背順口溜或背聲母或韻母，這樣既鞏固了課上所學(xué)知識(shí)，又豐富學(xué)生的課間活動(dòng)，利用多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在樂中學(xué)，在學(xué)中悟，使?jié)h語拼音形象地留在他們的記憶中。低年級學(xué)生無意注意占主導(dǎo)，他們往往開始能夠按照教師的要求聽講，有目的地注意有關(guān)事物，但不能持久。如果我們的教學(xué)方法能夠具有多樣性和趣味性，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在拼讀練習(xí)的教學(xué)中，待學(xué)生掌握了拼讀方法后，我設(shè)計(jì)了“找朋友” 的游戲，就是把聲母卡、韻母卡分別交給學(xué)生，哪兩個(gè)（幾個(gè)）能組成老師要求的音節(jié)，他們就是好朋友。板畫（簡筆）蘋果樹將聲母、韻母分別寫在半個(gè)蘋果的貼片上，拿對了聲母、韻母卡片，合起來是一個(gè)蘋果。我覺得拼音教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)。我認(rèn)為低年級的語文教學(xué)應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師首先要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：先自己試一試，掌握好的同學(xué)幫助一下有困難的同學(xué)。教師再補(bǔ)充一句，“看誰是最好的小老師”。在這一過程中，學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)樹立起來了。五、讓激勵(lì)無處不在。賞識(shí)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)法等能激勵(lì)孩子不斷前進(jìn)，興趣高漲。德國教育家第斯多惠就曾說過:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì),不在于傳授而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定,這是“雪中送炭”。學(xué)生答題正確了,教師可用“很好”“居然和我的看法一樣”“你的答案比我的更好”等語言予以贊賞。對學(xué)生的貢獻(xiàn)和進(jìn)步公開表示承認(rèn)。我們都發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:小學(xué)生獎(jiǎng)狀很多,而且形式多樣。它足可以改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,甚至?xí)淖円粋€(gè)學(xué)生的人生。當(dāng)然，拼音的教學(xué)方法不拘一格，形式多樣，教師要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用適合的方法巧妙去教，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得扎實(shí)，讓學(xué)生掌握好這門學(xué)習(xí)語文的
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