【正文】 第一篇：高中化學(xué)教學(xué)的有效性探究高中化學(xué)教學(xué)的有效性探究【摘 要】化學(xué)是一門理工類學(xué)科，學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握有一定的難度。因此，課堂教學(xué)的有效性甚為重要。本文圍繞高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性進行詳細闡述?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 有效性 研究性【中圖分類號】G【文獻標識碼】A【文章編號】04509889（2015）06B011002課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，是教師工作的主陣地，也是學(xué)生接受知識，形成知識能力的主陣地。課堂教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的雙邊互動過程，是知識、情感、態(tài)度等信息交流的過程。學(xué)校教育是要通過課堂教學(xué)把知識扎扎實實地傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生解除疑惑，使學(xué)生得到進步。在教學(xué)過程中，筆者主要采取以下措施，有效地提高化學(xué)教學(xué)效果。一、營造活躍的和諧的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣活躍的課堂給教學(xué)和學(xué)習(xí)注入催化劑，和諧的課堂氣氛是對眾多因素的一種微妙而有波動的反應(yīng)。筆者認為，做什么事只要有濃厚的氛圍，都好辦，化學(xué)教學(xué)也不例外。在化學(xué)教學(xué)中，筆者注重對課堂氣氛的調(diào)控，一般把一節(jié)40分鐘的課分為三個步驟：創(chuàng)設(shè)情景，引人入課；課中適時調(diào)節(jié)；化學(xué)與生活。按步驟開展教學(xué)活動。第一，創(chuàng)設(shè)情景，引人入課。課前針對不同的教學(xué)內(nèi)容充分準備不同的趣味性素材與案例，通過這些素材與案例吸引學(xué)生的注意力，在短時間內(nèi)，將學(xué)生引入化學(xué)課堂。如，研究物質(zhì)的量時，為了更好地引出物質(zhì)的量這一概念，同時，能更好地說明1mol這個概念到底有多少。筆者引用了一個網(wǎng)絡(luò)視頻來引學(xué)生入課：一名江蘇鹽城男子用幾輛三輪車運50萬枚一毛錢硬幣到銀行存款的視頻。學(xué)生一下子就楞住了，怎樣能更準確、更快地把這一筆硬幣存入銀行呢？帶著這一問題筆者把學(xué)生引入到物質(zhì)的量這一課堂教學(xué)中。第二，課中適時調(diào)節(jié)。在化學(xué)課教學(xué)中，要注重學(xué)生的精神狀態(tài)，如果學(xué)生精神狀態(tài)不佳，就先暫時停止新知識的講授，進行必要的精神調(diào)節(jié)，把課堂內(nèi)容切換到趣味化學(xué)中，用幽默的語言講述生動的案例讓學(xué)生笑一笑，輕松一下，把學(xué)生疲憊的狀態(tài)驅(qū)趕掉，重新回到高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進入新知識的講解或者進行練習(xí)。第三，化學(xué)與生活。在與學(xué)生研究比較難的化學(xué)問題時，用生活中的一些與知識相關(guān)的案例來解釋，讓抽象的知識形象化、直觀化，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識。如，研究壓強對化學(xué)平衡移動的影響時，學(xué)生不容易理解，為什么增大壓強，氣體系數(shù)大的一邊濃度變化大，氣體系數(shù)小的一邊濃度變化小，學(xué)生討論了很久也沒有形成共識。這時，筆者簡單打了個比方，姚明身高是226cm，我的身高是165cm，現(xiàn)在我和姚明站在一個高約226cm的有蓋彈簧盒中，然后做一個嘗試，把彈簧盒的蓋鎖住，用強外力壓縮彈簧盒直到160cm的位置，你認為誰的身體變化最大。此時，全班學(xué)生豁然開朗，一陣歡呼聲。通過以上三個步驟，筆者的化學(xué)課堂氣氛和諧、活躍，學(xué)生課堂參與度高，這不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有助于提高學(xué)生解決問題的能力。二、回歸課本，給學(xué)生“讀”的機會教材、教師、學(xué)生是課堂教學(xué)活動的三個基本要素，教師必須依據(jù)教材的要求進行備課，學(xué)生也必須圍繞教材的知識結(jié)構(gòu)進行學(xué)習(xí)，正所謂“以本為本”。在教學(xué)過程中，為了防止把教材邊緣化，筆者精心編寫導(dǎo)學(xué)案，把教材中所涉及的知識點以提綱的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生花一定的時間打開課本，閱讀課本知識，然后動筆回答導(dǎo)學(xué)案中的問題。比如在與學(xué)生一起研究化學(xué)鍵知識時，筆者編寫了如下導(dǎo)學(xué)案：【教材新知】認真閱讀課本，完成以下填空。（1）化學(xué)鍵的概念與分類①概念：使 或 的強烈的作用力。②分類：化學(xué)鍵分為 類型。（2）離子鍵、共價鍵的概念①離子鍵。②共價鍵。（3）離子鍵和共價鍵聯(lián)系與區(qū)別：。填寫導(dǎo)學(xué)案的空格外，在教學(xué)中，筆者還規(guī)定一定的時間讓學(xué)生大聲朗讀教材內(nèi)容。在中學(xué)教育界一致認為，化學(xué)是理科中的文科。我們知道語文、外語等需要朗讀，通過朗讀幫助學(xué)生不斷積累知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言感覺，進而提高運用語言的能力?；瘜W(xué)也是如此，它的知識點多而雜，有些需要用機械式記憶來強化讀用它的習(xí)慣，如果不安排一定的時間給學(xué)生進行朗讀，那么學(xué)生就不能很好地掌握和運用這些零散的生硬的知識，如化學(xué)術(shù)語。讓學(xué)生大聲朗讀化學(xué)可以振奮精神，集中精力，加深理解和記憶，培養(yǎng)化學(xué)思維習(xí)慣，掌握課本知識。如2011年廣西高考理綜化學(xué)試題27題第（5）問：E在I中燃燒觀察到的現(xiàn)象是。這一空4分，分數(shù)很低，這是出乎我們意料之外。后來我們研究發(fā)現(xiàn)，主要的問題是學(xué)生在描述實驗現(xiàn)象時，主次不分，現(xiàn)象描述不全，有錯別字，語句表達不通順等，也就是說，學(xué)生的化學(xué)思維不良，沒有正確使用化學(xué)語言來作答，這跟平時不注意朗讀化學(xué)有關(guān)。三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地開展研究性學(xué)習(xí)在新課標下，化學(xué)教學(xué)更應(yīng)該注重對學(xué)生實施研究性學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，如果只進行書本上的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)死的知識，那么就無法有效地把化學(xué)知識應(yīng)用到社會生活中，利用化學(xué)知識服務(wù)社會和生活，更不會學(xué)好這門專業(yè)性很強的學(xué)科?；瘜W(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，在新課標改革大背景下，我們?nèi)绾渭訌娀瘜W(xué)的學(xué)習(xí)呢？一種比較好的辦法是研究性學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)不再是抽象而死板的學(xué)習(xí)，而是帶著問題去學(xué)習(xí)，一步一步地加深對知識的理解和掌握，在探究中提高。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時地組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，鹽類的水解這一內(nèi)容，比較適合用研究性