【正文】 科目，它不像物理學中力、熱、電等知識那么抽象，也不像生物微觀生態(tài)系統(tǒng)或是整個生物圈那樣觸不可及。與傳統(tǒng)教學模式相對比，現(xiàn)代教學模式講究的是教育學的平衡，只有不斷加快知識傳輸?shù)目茖W性，才能讓學生懂得更多，掌握得更好。筆者經(jīng)過對課堂學生的表現(xiàn)分析，很多學生成績出現(xiàn)退步的現(xiàn)象，主要的原因并不是學生的目的性不強，而是學生的注意力過于分散，如果學生在課堂中出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，那么則無法抓住重點內(nèi)容，久而久之便會導致成績出現(xiàn)下滑。高中化學教學。因為學困生本身基礎很差，如果學習的內(nèi)容過難，他們就會體驗到失敗，從而會挫傷甚至毀滅他們的積極性。教師要以學生發(fā)展為本的觀念，關注學習方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)。學生在我的引導下，理性思考，逐步深入，明確了學習目標，認識了學習方向，最大限度發(fā)揮潛能，盡情施展自己的才華，使其真正成為課堂學習的主人。新教材中有許多演示實驗，而有些演示實驗可以在教師的指導下變成學生演示實驗，增強了每一位學生動手實驗的能力，也提供了讓學生動手實驗的機會。③課堂教學能否體現(xiàn)互動和開發(fā)的要求，教師能否尊重學生，喚起學生的自律意識，能否容許學生個體專長的課外開放。教師還可充分利用學生出現(xiàn)的問題編成新題，再以習題的形式印發(fā)給學生練習，加深學生對問題的理解，使學生更好地掌握知識，提高答題能力。在化學教學中，筆者采用一套簡單的教學流程“給出兩種方法――對比分析――總結(jié)――應用”，就一個問題融合各地優(yōu)秀試題，編成符合自己教學風格的題組，在課堂上利用題組進行訓練，幫助學生歸納整合知識。為此，筆者在上課前三天，布置學習任務給化學科代表，選10個對化學實驗比較感興趣的同學擔任實驗組組長。如2011年廣西高考理綜化學試題27題第（5）問：E在I中燃燒觀察到的現(xiàn)象是。（2）離子鍵、共價鍵的概念①離子鍵。這時，筆者簡單打了個比方，姚明身高是226cm，我的身高是165cm，現(xiàn)在我和姚明站在一個高約226cm的有蓋彈簧盒中，然后做一個嘗試，把彈簧盒的蓋鎖住，用強外力壓縮彈簧盒直到160cm的位置，你認為誰的身體變化最大。如，研究物質(zhì)的量時，為了更好地引出物質(zhì)的量這一概念，同時，能更好地說明1mol這個概念到底有多少。學校教育是要通過課堂教學把知識扎扎實實地傳授給學生，幫助學生解除疑惑，使學生得到進步。本文圍繞高中化學課堂教學的有效性進行詳細闡述。按步驟開展教學活動。第三，化學與生活。比如在與學生一起研究化學鍵知識時，筆者編寫了如下導學案：【教材新知】認真閱讀課本，完成以下填空。我們知道語文、外語等需要朗讀，通過朗讀幫助學生不斷積累知識，培養(yǎng)學生的語言感覺，進而提高運用語言的能力?；瘜W是一門以實驗為主的學科，在新課標改革大背景下，我們?nèi)绾渭訌娀瘜W的學習呢？一種比較好的辦法是研究性學習，這樣的學習不再是抽象而死板的學習，而是帶著問題去學習，一步一步地加深對知識的理解和掌握，在探究中提高。這一節(jié)課學生參與度很高，每一位同學都得到提高。筆者就是這要樣由簡單到復雜，引領學生層層深入，步步逼近，各個擊破，歸納整合知識，養(yǎng)成全面考慮問題的習慣，提高學生掌握知識的能力和解決問題的能力，提高教學有效性。③教師的表述是否清晰，包括言語概念式表述、案例領悟式表述和圖式結(jié)構(gòu)式表述。因此，高效課堂教學中，探究實驗教學成為化學課堂教學的熱點和重點。在教學設計中要突出探究實驗的地位，在實驗探究性中讓學生明白科學研究的一般步驟，即發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、制訂實驗方案、動手實踐、得出結(jié)論，并讓學生在探究過程中增強自己的動手能力。這樣一來使好、中、差的學生都各有所得。三、關注學困生是提高整體水平的關鍵要讓學困生體驗到成功和滿足感。作者單位 陜西省府谷中學編輯 張曉楠第四篇：新課改下提高高中化學教學有效性的探究新課改下提高高中化學教學有效性的探究摘要：近幾年，在新課改的深入推動下，我國教育領域發(fā)生了翻天覆地的變化，其中高中化學教育在改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式的同時，也在一定程度上改革教學內(nèi)容、教學方法以及教學組織形態(tài)。那么如何在課堂教學中確定教學目標，并將目標真正落到實處呢？筆者認為，化學教師需要合理且科學地設置相應的學習目標，并利用準確的語言對學習目標進行描述，可以通過閱讀課本或者查閱相關的資料信息，讓學生對化學理論知識、化學實驗方案、化學實驗所得出的結(jié)論進行了解，這樣不但為學生的化學學習指明方向，并且還能夠讓學生了解到哪些內(nèi)容為重點，哪些知識為難點。只有集中學生的注意力，那么才能在課堂中順利解決很多難點問題。通過設置這一類探究性問題，學生能夠在實驗過程中樹立自主學習以及自主探索的能力，這對提高高中化學教學有效性具有十分重要的意義。關鍵詞：高中化學；有效性；聯(lián)系實際；系統(tǒng)記憶；綠色化學一、從生活入手，聯(lián)系實際，使學生熱愛化學。日常生活中我們通常用小蘇打做發(fā)面劑，因為它可以在加熱過程中釋放出更多的二氧化碳，促使面食迅速膨脹至發(fā)起。二、必備知識，系統(tǒng)記憶，提高學習效率。這樣記起來就不容易混淆了。甚至，一些作為靠后的同學還會因為觀察不便、失去對化學實驗的耐心和興趣。四、重視綠色化學，激發(fā)學生學習動力。也就是杜絕反應廢物，從源頭上減少由化學反應所造成的環(huán)境污染。當然，安全還是最重要的。在高中階段的實驗內(nèi)容中，排在金屬會動順序表中銅以后的金屬基本不易出現(xiàn)離子態(tài)，那么我們只需掌握幾個常見的、活動性強的、能夠發(fā)生各種反應金屬離子簡單記