【正文】 涉及到他們的精神需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，教師平時(shí)要多深入實(shí)驗(yàn)室，自己動(dòng)手改進(jìn)和補(bǔ)充課本實(shí)驗(yàn)。高中學(xué)生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)不多，動(dòng)手能力差，在探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中我們既重視理論知識(shí)的講授，要結(jié)合課本安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的基本操作，要求學(xué)生掌握中學(xué)常用儀器的用途，操作方法以及注意事項(xiàng)。④、有效課堂教學(xué)的實(shí)施（總結(jié)為三先、三后、一反思），后上課對(duì)學(xué)生而言，獲得的知識(shí)主要來(lái)自課本，可以了解要老師講課的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，更可以發(fā)現(xiàn)自己模糊不清的地方，帶著問(wèn)題有目地、有重點(diǎn)地聽(tīng)課，、～2遍書(shū)，對(duì)教案中的主要知識(shí)以及看不懂的地方做一些不同記號(hào)，如果時(shí)間允許，即使作業(yè)多，時(shí)間緊，也要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，就是只用幾分鐘先看一下書(shū)，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定單元教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)（這就要求備課組長(zhǎng)定時(shí)定點(diǎn)定中心主講人）。比如，學(xué)生對(duì)如何正確使用pH試紙和識(shí)別配制溶液過(guò)程的誤差分析存在很多誤區(qū)，筆者結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，編了以下的兩組題目：（1）使用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度能否用蒸餾水潤(rùn)濕，為什么？（2）使用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度時(shí)，玻璃棒有什么用處？（3）在筆記本上寫(xiě)出正確使用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度的步驟。如下面兩個(gè)題組，每個(gè)題組內(nèi)有相似的地方，又有不同的地方，在一定的程度上，幫助學(xué)生解除疑團(tuán)，使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。之后，筆者利用課外時(shí)間對(duì)這10個(gè)同學(xué)（含化學(xué)科代表）進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)與分析，然后由這10個(gè)同學(xué)討論、決定將班級(jí)其他同學(xué)進(jìn)行分組，分成10組，最后定出各小組的成員。這一空4分，分?jǐn)?shù)很低，這是出乎我們意料之外。②共價(jià)鍵。此時(shí)，全班學(xué)生豁然開(kāi)朗，一陣歡呼聲。筆者引用了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)引學(xué)生入課：一名江蘇鹽城男子用幾輛三輪車(chē)運(yùn)50萬(wàn)枚一毛錢(qián)硬幣到銀行存款的視頻。在教學(xué)過(guò)程中，筆者主要采取以下措施，有效地提高化學(xué)教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)的有效性甚為重要。在化學(xué)教學(xué)中，筆者注重對(duì)課堂氣氛的調(diào)控，一般把一節(jié)40分鐘的課分為三個(gè)步驟：創(chuàng)設(shè)情景，引人入課；課中適時(shí)調(diào)節(jié)；化學(xué)與生活。在化學(xué)課教學(xué)中，要注重學(xué)生的精神狀態(tài)，如果學(xué)生精神狀態(tài)不佳，就先暫時(shí)停止新知識(shí)的講授，進(jìn)行必要的精神調(diào)節(jié)，把課堂內(nèi)容切換到趣味化學(xué)中，用幽默的語(yǔ)言講述生動(dòng)的案例讓學(xué)生笑一笑，輕松一下，把學(xué)生疲憊的狀態(tài)驅(qū)趕掉，重新回到高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入新知識(shí)的講解或者進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，為了防止把教材邊緣化，筆者精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，把教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)以提綱的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生花一定的時(shí)間打開(kāi)課本，閱讀課本知識(shí)，然后動(dòng)筆回答導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。在中學(xué)教育界一致認(rèn)為，化學(xué)是理科中的文科?；瘜W(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，如果只進(jìn)行書(shū)本上的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)死的知識(shí)，那么就無(wú)法有效地把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中，利用化學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)和生活，更不會(huì)學(xué)好這門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。最后各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及處理的方法。通過(guò)加以對(duì)比，學(xué)生便體會(huì)到解題的技巧及老師的用意：要錯(cuò)，平時(shí)練習(xí)錯(cuò)個(gè)夠，吸取教訓(xùn)，歸納整合知識(shí)，減少考試失分。②是否注重個(gè)別差異?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力具有重要意義。因此，創(chuàng)設(shè)高效的探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)要引起足夠的重視。如我在每一節(jié)教學(xué)時(shí)，都預(yù)先準(zhǔn)備一份學(xué)案，學(xué)案中所涉及的問(wèn)題有深有淺，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，再根據(jù)自己的實(shí)際情況做學(xué)案中的題目。特別是高三復(fù)習(xí)階段，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生深化、系統(tǒng)理解掌握化學(xué)知識(shí)、技能、方法等很有幫助。評(píng)價(jià)，使教師明確自己要努力的方向，引導(dǎo)和幫助教師強(qiáng)化課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，致力于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一、確定有效的教學(xué)目標(biāo)眾所周知，教學(xué)目標(biāo)是高中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素，要想提高高中化學(xué)教學(xué)有效性，需要確定明確的教學(xué)目標(biāo)。另外，在課堂講解“等效平衡”的時(shí)候，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的重要性引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用學(xué)生等壓等效平衡聯(lián)系時(shí)所產(chǎn)生的錯(cuò)誤引起學(xué)生的注意力。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考，并且在課堂教學(xué)中不可照本宣科，要讓學(xué)生根據(jù)對(duì)教材的理解，充分認(rèn)識(shí)到兩者之間的區(qū)別。本文從聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題，分類(lèi)整理、系統(tǒng)記憶，親手操作、加深印象以及綠色化學(xué)、和諧共生這四個(gè)方面展開(kāi)討論。例如——大蘇打：NaHCO3，蘇打：CaSO42H2O，小蘇打：Na2CO3。于是，除了高錳酸鉀氧化還原反映之外，我們還展示了一條新的知識(shí)——維生素C含大量草酸。像是紅色固體就有單質(zhì)銅、氧化鐵、氧化汞紅磷等（內(nèi)部還有細(xì)微差別）。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)、不能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程留下深刻的印象。試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親手的操作、親身的參與增強(qiáng)了課堂參與意識(shí)；并且通過(guò)在近距離、可主導(dǎo)的前提下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致地觀(guān)察、思考、總結(jié)等步驟，使所需要掌握的知識(shí)有了更深刻的印象，容易形成永久性記憶，不易遺忘。作為高中化學(xué)教育者，我們要以全新的理念教育我們的學(xué)生以更高的效率學(xué)好化學(xué)。這是一種在當(dāng)今世界上被普遍支持的化學(xué)理念。但是我們不能投鼠忌器。（三）溶解度：這個(gè)最簡(jiǎn)單，參照教材附錄上的化合物溶解度表，還是依照刪繁就簡(jiǎn)的原則，把個(gè)別特例的記住就可以了。這時(shí)，身為教師應(yīng)做的就是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)整理記憶。而高錳酸鉀溶液一旦沾到皮膚或是容器上就會(huì)留下很深、很難清除的污漬了。從而由生活實(shí)際促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)，再由課堂化學(xué)學(xué)習(xí)去改進(jìn)日常生活的相關(guān)事宜。同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)很生動(dòng)很形象的