【正文】 學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力；不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。即根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動機(jī)意志等的差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要根據(jù)課堂的生成實(shí)際，不斷調(diào)整教學(xué)方法展開教學(xué)。怎樣提高課堂的實(shí)效性呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：第一、上課前要備好課，這是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。在這里，我要提出疑問，這樣的課堂，如何保證課堂的實(shí)效性呢？我認(rèn)為，上課還是應(yīng)該有上課的樣子，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，保證課堂的參與率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們在互動學(xué)習(xí)中參與課堂，掌握知識與技能，懂得學(xué)習(xí)的過程與方法，生成情感態(tài)度與價(jià)值觀。首先，我想談一談話題的由來。不得在課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、考試命題中超出課程標(biāo)準(zhǔn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)難度。不得強(qiáng)迫非住校學(xué)生上晚自習(xí)。五、嚴(yán)禁組織學(xué)生節(jié)假日集體上課。深入貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》，嚴(yán)禁在義務(wù)教育階段學(xué)校以各種名義舉辦或變相舉辦重點(diǎn)班、快慢班。第二期：“規(guī)范辦學(xué)行為，如何向課堂要效益？”（）天山夜話的blog 推薦教育的主陣地在課堂，教師是課堂教學(xué)的指揮者，學(xué)生是課堂教學(xué)參與者，師生“琴瑟合奏”才能奏出共鳴；師生互動方可顯現(xiàn)精彩。向課堂要效益，其次是學(xué)生積極配合。曾幾何時(shí)，教師將講臺當(dāng)作了“演講臺”，只顧自己喋喋不休的講解，而忽視了學(xué)生的接受能力，“滿堂灌”的結(jié)果導(dǎo)致的是學(xué)生對課堂的厭倦，對學(xué)習(xí)的疲勞。因此，要向課堂要效益，教師的知識水平要高。但是減負(fù)絕不能降質(zhì)，減負(fù)更應(yīng)增效，作為教學(xué)一線教師，要想提高課堂效益，應(yīng)該做些什么呢？一、做一點(diǎn)課前準(zhǔn)備。反思是“有效教學(xué)”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。兒童文學(xué)作家他們是很了不起的，他們會把一種很大的東西放在一種很小的東西里面，把一種很深的東西放在一個(gè)很淺的東西里面?？梢哉f，時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個(gè)重要指標(biāo)。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，這是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)在保證。相對而言，前者短效，后者長效，這兩種效果要同時(shí)兼顧。第四，新課程背景下的課堂教學(xué)有效性不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識與技能，獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動權(quán)，能充分根據(jù)自己的個(gè)性、學(xué)生與社會發(fā)展的需求來發(fā)展自己，這是新課程背景下課堂教學(xué)有效性的新目標(biāo)。教師對教材要有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。絕招。（四）教學(xué)方式的靈活選擇。三、抓主體性的閱讀教學(xué)，促整體語文教學(xué)有效性的提高。改善小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，可以有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率和諧發(fā)展?！币虼耍處熞l(fā)學(xué)生主動參與的動機(jī)，以各種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問，可以說，一切有成就的人都善于思考，都有好思的習(xí)慣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要引入相關(guān)的閱讀材料。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽，同時(shí)積極思考，以及時(shí)作出評價(jià)。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。三、課堂教學(xué)的有效組織其實(shí)，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。二、課堂教學(xué)的有效評價(jià)新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例,學(xué)完一篇課文,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外生活實(shí)踐,做到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指明思路，要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。如學(xué)習(xí)課文《草船借箭》時(shí)，我的導(dǎo)入語是：“你看過電視劇《三國演義》嗎？”或“你讀過《三國演義》這部小說嗎？談?wù)勀愕母惺?。因此，作為工具性、人文性相統(tǒng)一的語文學(xué)科，應(yīng)該更加重視文本的細(xì)節(jié)解讀，細(xì)節(jié)解讀應(yīng)成為語文課堂教學(xué)探究的重點(diǎn)。（課后）（一）課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。（二）閱讀教學(xué)。任何課程改革、教學(xué)改革都是對優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、專家型教師的呼喚！舉例語文教學(xué)：一、以有效的備課保障有效的課堂。富有靈氣的教師善于激疑布惑，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探幽發(fā)微。深刻不僅意味著看懂教材，更要看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內(nèi)涵，深入淺出。就教學(xué)而言，一方面要注重挖掘教材中蘊(yùn)含的靜態(tài)的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容，另一方面要注重開發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容。總之，考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個(gè)要素提高學(xué)習(xí)效率、增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化上。但是，對于兒童文化、兒童世界和兒童的需要，我們依然非常陌生，我們依然習(xí)慣用成人的眼光看待、理解兒童的一切。三、讀一點(diǎn)兒童文學(xué)?！睘榱颂嵘n堂效益，作為一名老師要全面解讀教材，明晰教學(xué)目標(biāo)，營造對話課堂。課堂45分鐘的時(shí)間，稍縱即逝，作為教師，希冀在短短45分鐘時(shí)間里將畢生的研究、學(xué)識在課堂45分鐘內(nèi)展現(xiàn)畢露，實(shí)在有些勉為其難?！叭旯麑W(xué)詩，功夫在詩外”。其實(shí)，要想有效益，光有教師的課堂教育是不夠的。當(dāng)前，杜郎口的教學(xué)模式在許多地區(qū)成為學(xué)習(xí)的典范，其實(shí)，其中有許多做法，大家以前都曾經(jīng)嘗試過，只是沒有把好的做法制度化，沒有上升到理論層面。當(dāng)時(shí)，我看了這個(gè)話題，心情很沉重，應(yīng)該說，我們十幾年的老思想、老方法已經(jīng)下來了。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期只進(jìn)行1次考試，其他學(xué)科可進(jìn)行一次考查。各校要加強(qiáng)作業(yè)管理，努力提高作業(yè)布置的質(zhì)量，不允許布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不允許以高強(qiáng)度的作業(yè)量懲戒學(xué)生。各地要對本地區(qū)各學(xué)校課表進(jìn)行匯總備案，供各級督導(dǎo)檢查時(shí)查用。8月26日，市教育局發(fā)布《揚(yáng)州市中小學(xué)辦學(xué)行為“八嚴(yán)禁”規(guī)定》，對五嚴(yán)規(guī)定進(jìn)行具體要求，并召開市、區(qū)兩級教育行政部門和中小學(xué)中層以上干部