【正文】 是立竿見影的，間接促進(jìn)是著眼于長遠(yuǎn)的。實(shí)際上，學(xué)習(xí)體驗(yàn)本身也是重要的學(xué)習(xí)結(jié)果。這是被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的考量有效性的一個向度。學(xué)習(xí)結(jié)果，指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績，這是有效性的核心指標(biāo)。速度、收益、安全是有效教學(xué)必須考慮的三個要素：速度可看作學(xué)習(xí)時間（長度）投入；收益可看作學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲）產(chǎn)出；安全可看作學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂）體驗(yàn)。多年以來，我們一直呼吁要“蹲下來”看兒童；新課程更是提出要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。好的兒童文學(xué)，是值得一個人從8歲看到80歲的。在反思中，教師已有的經(jīng)驗(yàn)會得到積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，課堂會像一塊久經(jīng)雕琢的美玉，令人賞心悅目。二、多一點(diǎn)課后思考。任何一個有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也會有影響。教育新政的出臺最主要的就是要切實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生更多的時間與空間，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)習(xí)是永無止境的，“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系充分告訴我們，教師必須要多學(xué)，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”同樣告訴我們教師必須要廣泛涉獵，博采眾長，才能澆灌出茁壯的林木。我們經(jīng)常羨艷于有經(jīng)驗(yàn)的教師駕馭課堂的能力，其實(shí)這些有經(jīng)驗(yàn)的教師并不僅僅在學(xué)科知識上下了一番功夫，更多的是積累了豐富的知識儲備。向課堂要效益，還需做好課后的文章。一堂精彩的課，必須要有學(xué)生的思維。再者，我們過多強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)，而忽視了學(xué)生的自主性，學(xué)生跟在教師的指揮棒后，圍繞著老師的思維轉(zhuǎn)圈，場面好看，內(nèi)容單一。疑問得到了答案，收獲得到了肯定，學(xué)生的成就感油然而生，課堂效益水到渠成。教師在授課之前要精心備課，尤其要備本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，在講課的時候，才能做到有的放矢，才能“重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破”，受到事半功倍的效果。我下載了幾篇，由于時間關(guān)系我就不讀了。各級各類學(xué)校都不將校舍、場地租借給社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，禁止中小學(xué)教師私自到社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課，堅(jiān)決制止有償家教。七、嚴(yán)禁在義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)重點(diǎn)班。各地各學(xué)校要規(guī)范中小學(xué)考試科目，從嚴(yán)控制考試次數(shù)。要保證學(xué)生必要的睡眠時間，小學(xué)、初中和高中每天分別不少于10小時、9小時和8小時。小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時、。小學(xué)、初中和高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間（指列入學(xué)校課表、由教師以班級授課為形式的教學(xué)活動時間）分別不得超過6小時、7小時和8小時。學(xué)校課表要上墻、上網(wǎng)公布，接受社會監(jiān)督。各中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊開足全部課程和課時，不得隨意增加考試科目的課時，不得擠占非考試科目課時，不得減少體育和藝術(shù)類課程、綜合實(shí)踐活動課程、地方課程和校本課程。2009年揚(yáng)州教育博客第三屆教師風(fēng)采博客大賽第二期話題：（幻燈片）6月12日，省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》“五嚴(yán)”規(guī)定，以全面動員和部署規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，著力健全和完善深入實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。為了不打擾各位的下班時間，我會在4點(diǎn)30分準(zhǔn)時結(jié)束。要提高課堂實(shí)效性，還有很多因素，還有待我們進(jìn)一步去探討、實(shí)踐、總結(jié)。實(shí)效性高的課堂應(yīng)該是互動的課堂，師生互動，生生互動。第三、教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)互動的課堂。有些老師學(xué)習(xí)了這些權(quán)威的觀點(diǎn)，也去建構(gòu)自己的民主課堂了。這樣的課堂怎樣可以保證課堂的實(shí)效性呢？所以我認(rèn)為，備好課是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。但是在平時的教學(xué)和聽課過程中，往往發(fā)現(xiàn)我們就是沒有把握好這40分鐘，課堂實(shí)效性低。要避免采用單一的教學(xué)方式，走極端。教學(xué)方法是否有效，就要看能否使學(xué)生進(jìn)行深層的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，決不能搞“一刀切”，讓全體學(xué)生接受同一水平的教育。其次，是要有一定的層次。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確是指不要過于寬泛。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)體現(xiàn)在擺脫“知識中心論”，定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。第二、從教學(xué)目的方面講，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用。最后教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。”再次要了解學(xué)情，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一個信息化的、數(shù)字化的時代，我們要敢于接受新知識、新事物，敢于轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色，打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)。作為有效教學(xué)，就必須把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，以關(guān)注教學(xué)效益與質(zhì)量的方法，要求教師把教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果統(tǒng)一起來。教師在課堂教學(xué)中講得口干舌燥、筋疲力盡，學(xué)生在課堂上聽得頭腦發(fā)脹、昏昏欲睡，這樣的教學(xué)表面上看，占滿了課堂教學(xué)的所有時間，教師也感到盡心盡力了，但從學(xué)生學(xué)習(xí)的效能來看，這樣的教學(xué)恰恰是低效教學(xué)。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們樹立信心。以此提高學(xué)習(xí)效率。而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求是準(zhǔn)確和明確。具體到一個章節(jié)、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。毫無疑問，只有高度明確的教學(xué)目標(biāo)才有現(xiàn)實(shí)的可操作性和可評價性。在實(shí)踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效率即可大幅度提高。需要特別注意選擇能引發(fā)學(xué)生思維或情感的學(xué)習(xí)情境，并且把組織形式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主體整合起來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展的教學(xué)方法。各種教學(xué)方式、方法都具有互補(bǔ)性，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)方面都有它的作用。第二篇：課堂教學(xué)有效性提高課堂教學(xué)有效性要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂的實(shí)效性，向40分鐘要質(zhì)量。這些現(xiàn)象告訴我們，上課的老師沒有備課或者是沒有備好課。他們所描述的西方的課堂是學(xué)生喜歡怎么坐就怎么坐，座位也