課堂教學(xué)有效性的提高（本站推薦）-全文預(yù)覽
【正文】 進(jìn)程?？傊n堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。興趣是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是獲取智能的開端，追求知識的先導(dǎo)。這樣以慈愛寬容之心待學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到了教師的平易近人、和藹可親。教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵的眼神、信任的點(diǎn)頭，以及一個(gè)愛撫的動作，一句贊美的短語，是構(gòu)成和諧氛圍的因子，是溝通情感是橋梁。同時(shí)還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)舊知識、新知識引入、新知識傳授、新知識反饋、新知識深化、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。針對這一點(diǎn)，目標(biāo)的制定應(yīng)有梯度，不要求人人都達(dá)到相同的目標(biāo)，但要求學(xué)生都能積極參與、盡情投入、力所能及。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用，它限定著課堂教學(xué)的整個(gè)過程，對保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行至關(guān)重要。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值。比如“學(xué)生預(yù)習(xí)”就是一種很好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法?！比私贪嫘W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材在編寫中很注重學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，注意在學(xué)生認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時(shí)，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生去親自探索、操作實(shí)踐、與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果，從而更好地了解數(shù)學(xué)的基本知識、形成基本技能、掌握數(shù)學(xué)方法。二、怎樣擺正“情境設(shè)置”與“教學(xué)內(nèi)容”、教學(xué)“有效性”的位置在新課程的課堂上，我們看到一些教師為“情境設(shè)置”花了很多工夫，的確使課堂活躍了許多、精彩了許多。如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢？在經(jīng)歷了三年的課改之后，反思我們的做法和效果，越加感到對新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法應(yīng)該有個(gè)科學(xué)的、理性的、切實(shí)的理解。有些教師過于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性”?？傊?，做一名有親和力教師好處多多，我會努力提升自己的親和力的。其次就是在課堂上下工夫。對于一些事情的看法和做法不是十分的恰當(dāng)，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，甚至是令我們老師很生氣很傷心的錯(cuò)誤，但是我們要學(xué)會包容他們。尤其是對于我們平行班的學(xué)生，他們不知道從知識的層面上去多思考問題，只要是他們不喜歡的老師不管高考考不考這一科，不管老師講得怎么么樣，他都不會聽，一點(diǎn)也不學(xué)，無論你做多少工作都是白費(fèi)。”通過四年的理科平行班教學(xué)，其中印象和體會最深的一個(gè)方面就是：增強(qiáng)教師的親和力?！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”，它表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是直接的促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；二是間接促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了不需要教。第一篇：課堂教學(xué)有效性的提高（本站推薦）課堂教學(xué)有效性的提高提升自己的親和力數(shù)學(xué)組 張麗課堂教學(xué)有效性的提高提升自己的親和力這學(xué)期學(xué)校為我們每一位教師準(zhǔn)備了《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》一書,我利用高三備考之余很認(rèn)真地閱讀了此書,真的是收益匪淺啊!也讓我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求。通過學(xué)習(xí)，我知道了：從教師的角度來講，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。如果學(xué)生喜歡某位老師，那就會非常喜歡上這位老師的課，所以這位老師也不必去苦口婆心的說服教育，在課堂上的教學(xué)過程中就可以達(dá)到教育的效果。我們的學(xué)生雖然是高中生從年齡上說他們都已經(jīng)成年了，但是他們畢竟沒有真正的踏入社會，沒有豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和恰當(dāng)?shù)霓k事方法。我們兩個(gè)經(jīng)過幾次這樣的交鋒，最終我們互相之間有了很深的了解，他接受了我這個(gè)班主任，數(shù)學(xué)老師，自然也就喜歡上了學(xué)數(shù)學(xué)。最后還要在課下下工夫，多與學(xué)生聊天，了解他們的想法和動向，有時(shí)盡量聊一些他們喜歡的話題，家庭，愛好，旅游，電視節(jié)目等等都可以拉進(jìn)與學(xué)生的距離和關(guān)系，再他們有困難的時(shí)候給予真誠的幫助，等等，從而在提升教師的親和力的同時(shí)也提升了自己的學(xué)生緣。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來，反思那些已經(jīng)被廣大教師認(rèn)同并積極采用的新的教學(xué)方
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