課堂教學(xué)有效性的提高本站推薦(存儲版)
【正文】 。總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。教師很隨意，想怎樣上就怎樣上；學(xué)生也很隨意，玩得開心就很滿意。也正因為如此，作為一名信息技術(shù)教師就必須為自己正確定位，找到自己努力的方向，不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改進自己的教學(xué)水平。加強調(diào)控良好的課堂教學(xué)秩序是教學(xué)有效性的重要保障。（二）、學(xué)生角色定位發(fā)揮學(xué)生主體作用提高學(xué)生參與程度學(xué)習(xí)策略（1）、鼓勵學(xué)生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。因人而異，設(shè)計一些不同層次的問題，使各類學(xué)生都能積極思考，真正參與課堂學(xué)習(xí)，有所收獲。三、精選練習(xí)和作業(yè)隨著新課程的實施，數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的目標、維度、功能都在悄然地發(fā)生變化，學(xué)生完成習(xí)題不只是為了檢驗知識與技能的掌握情況，更是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)的實踐活動。利用問題驅(qū)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。為了提高練習(xí)的有效性，使習(xí)題發(fā)揮上效能，設(shè)計時應(yīng)突出“五性”：一是目的性，應(yīng)圍繞教學(xué)目標進行；二是及時性，能使學(xué)生對當堂所獲得信息循環(huán)反饋，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化；三是層次性，練習(xí)內(nèi)容既要有梯度和跨度，做到由易到難，由簡到繁，又要考慮不同層次學(xué)生，使優(yōu)生“吃得飽”，中下生“吃得消”；四是多樣化，做到訓(xùn)練題型多樣化，訓(xùn)練形式多樣化，以此激發(fā)練習(xí)興趣，提高練習(xí)效率；五是實效性，做到及時反饋，通過反饋再次強調(diào)、糾正，真正起到練習(xí)的效果。班級問題：⑷線段AB（包括端點A、B）上，橫、縱坐標都是整數(shù)的點有幾個？根據(jù)學(xué)生的個體差異性，針對班級學(xué)生的實際情況把課堂內(nèi)容分為四個層次的問題，能充分發(fā)揮每個學(xué)生的智力潛能，體現(xiàn)了新課程的核心理念：一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展。如：在“平方差公式”的教學(xué)中，可以設(shè)計如下問題： ⑴計算下列各題：①（x+5）（x5）= ； ②（n+3m）（n3m）= ； ③（5a+b）（5ab）=。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)勌嵘n堂教學(xué)有效性在備課中,應(yīng)考慮的一些地方。而教師的職責就是運用各種教學(xué)行為來培養(yǎng)學(xué)生的自主性。由教師一人“傳授型”向“師生互動型”轉(zhuǎn)變。二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)過程的有效性。這些個具體的教學(xué)目標構(gòu)成了整個成長歷程的總和。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達到一定的效果。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該丟棄權(quán)威、放下架子，從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中去，要對學(xué)生傾注愛心。由于人們認識事物的過程是一個漸進的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生認知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。因此教學(xué)目標的制定應(yīng)著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。其實，通俗地說，課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。三、怎樣看待“動手實踐”“自主探索”“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式課程標準指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。要贊賞他們?nèi)〉玫哪呐率菢O小的成績，要贊賞他們所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意，因為他們對自己是很沒有自信的，而且他們從上高中以來已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)次的成績上的打擊尤其是一些在初中時成績很好的學(xué)生，很可能我們的一次不經(jīng)意間的表揚就會使他喜歡上你教的這一科；還有就是面帶善意的微笑，平等民主的對待每一個學(xué)生。首先是用一顆真誠的心去包容學(xué)生。通俗的說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。通過我這四年的實踐我也對課堂教學(xué)有了一點自己的理解，那就是每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的收獲，使學(xué)生能夠從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。當然自己的業(yè)務(wù)水平的提高也是非常重要的。這樣他們就會與你的心貼得更緊了。當然這只是提高課堂教學(xué)有效性的一個很小的方面，還有很多的方面需要我們認真地去學(xué)習(xí)，去提高，去把握。一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。四、怎樣繼承和發(fā)展中國數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育改革、課程改革已是一種世界趨勢，世界各國的教育專家們都在研究教育。第三篇：如何提高課堂教學(xué)有效性《新課標》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的
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