【正文】 課堂層次時(shí)，必須重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的完整性。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運(yùn)用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無(wú)法具有的優(yōu)點(diǎn)，特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識(shí)的教學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生基本條件、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。如何提高教學(xué)行為的有效性，對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，才能得到發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題序列，引導(dǎo)學(xué)生向思維的深度發(fā)展, 循序漸進(jìn)，最終達(dá)到解決問(wèn)題和釋疑明理的目的。選取作業(yè)要有針對(duì)性，要使大多數(shù)學(xué)生能解決，這樣才能讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，起到事半功倍的效果。不僅如此，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，用數(shù)學(xué)概念、公理、定理及科學(xué)方法解決問(wèn)題已經(jīng)成為新課程教學(xué)中完成習(xí)題所承載的功能。例如：某一教案設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)“變化的魚(yú)”，將圖形的坐標(biāo)變化與圖形的平移、軸對(duì)稱、伸長(zhǎng)，壓縮巧妙地結(jié)合，：師：大家釣過(guò)魚(yú)嗎？ 生：：那么下面我們來(lái)研究釣魚(yú)中包含的數(shù)學(xué)問(wèn)題(情境貼近生活)??如：有位教師在一節(jié)公開(kāi)課教學(xué)中，一上課就興高采烈地拿出一個(gè)物件 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)可愛(ài)的精靈嗎？請(qǐng)大聲地說(shuō)出他們的名字！生：北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物師：對(duì)，那么今天就由這五位奧運(yùn)使者帶我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂，你們喜歡嗎？（學(xué)生的興趣陡增??）如：在教學(xué)“求代數(shù)式的值”這一內(nèi)容時(shí)，我們經(jīng)常設(shè)置這樣的情境：師：將你的年齡乘以2后加上11，再把結(jié)果乘以5減去55，將最后的結(jié)果告訴我，我會(huì)在1秒鐘內(nèi)說(shuō)出你的年齡“，學(xué)生都會(huì)感到萬(wàn)分驚異，認(rèn)為這是一件很難的事情，當(dāng)他們的一個(gè)個(gè)問(wèn)題都被解決時(shí)，他們又感到十分的震驚，認(rèn)為老師是多么的了不起，而當(dāng)老師將代數(shù)式（2n+11）555化簡(jiǎn)得到10n時(shí)，學(xué)生則會(huì)發(fā) 出陣陣的感嘆，原來(lái)奧秘就在于此，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到把代數(shù)式化簡(jiǎn)后求值是多么得重要！中學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫(huà)、投影、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述容易關(guān)注，在教學(xué)中，盡可能采用多媒體輔助教學(xué)展示問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教師必須在課堂中明確自己的任務(wù)導(dǎo)向，把課堂教學(xué)組織好，尤其是信息技術(shù)課的課堂，教師應(yīng)該把有限的課堂教學(xué)時(shí)間盡最大限度地應(yīng)用于實(shí)際內(nèi)容的教學(xué)中。經(jīng)常會(huì)有的教師把信息技術(shù)課上成一節(jié)或是枯燥無(wú)味的文化課，或是亂成一氣的游戲課。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高。要做到使能力相對(duì)差一些學(xué)生能品嘗到成功的喜悅；對(duì)于能力水平較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)也有充分施展才華的開(kāi)放空間。四、怎樣繼承和發(fā)展中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育改革、課程改革已是一種世界趨勢(shì)，世界各國(guó)的教育專家們都在研究教育。當(dāng)然這只是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)很小的方面，還有很多的方面需要我們認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，去提高，去把握。當(dāng)然自己的業(yè)務(wù)水平的提高也是非常重要的。通俗的說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。要贊賞他們?nèi)〉玫哪呐率菢O小的成績(jī)，要贊賞他們所付出的努力和表現(xiàn)出來(lái)的善意，因?yàn)樗麄儗?duì)自己是很沒(méi)有自信的，而且他們從上高中以來(lái)已經(jīng)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的成績(jī)上的打擊尤其是一些在初中時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生，很可能我們的一次不經(jīng)意間的表?yè)P(yáng)就會(huì)使他喜歡上你教的這一科；還有就是面帶善意的微笑，平等民主的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。三、怎樣看待“動(dòng)手實(shí)踐”“自主探索”“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該丟棄權(quán)威、放下架子，從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中去，要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心。這些個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成了整個(gè)成長(zhǎng)歷程的總和。由教師一人“傳授型”向“師生互動(dòng)型”轉(zhuǎn)變。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌嵘n堂教學(xué)有效性在備課中,應(yīng)考慮的一些地方。班級(jí)問(wèn)題：⑷線段AB（包括端點(diǎn)A、B）上，橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點(diǎn)有幾個(gè)？根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況把課堂內(nèi)容分為四個(gè)層次的問(wèn)題，能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智力潛能，體現(xiàn)了新課程的核心理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、