課堂教學(xué)有效性的提高本站推薦-wenkub
2024-10-06 23 本頁面
【正文】 的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。預(yù)習(xí)之前可以給出問題提綱，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；或者提出問題：預(yù)習(xí)之后，你們知道了什么？培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、整理資料的能力。四、怎樣繼承和發(fā)展中國數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育改革、課程改革已是一種世界趨勢，世界各國的教育專家們都在研究教育。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費了過多的時間與精力，卻偏離了課堂教學(xué)內(nèi)容，丟失了課堂教學(xué)高效率性。一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。當(dāng)然這只是提高課堂教學(xué)有效性的一個很小的方面，還有很多的方面需要我們認真地去學(xué)習(xí)，去提高，去把握。數(shù)學(xué)課堂本來就是計算推理證明，沒有幽默笑話可言，很枯燥無味，但是要想提高我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)課堂就要非常吸引他們，讓他們愛上數(shù)學(xué)課堂，那就需要我們在教學(xué)上盡量使用通俗易懂的語言，學(xué)會用幽默的語言講述乏味的數(shù)學(xué)公式，這可是有些難度??！我也還在探索中；另外，要學(xué)會贊賞，特別是“搗蛋分子”，因為在我們平行班大多數(shù)都是“搗蛋分子”。這樣他們就會與你的心貼得更緊了。所以我要多提升自己和學(xué)生的親和力，把自己的地理課堂上成真正有效的數(shù)學(xué)課提升自己的親和力要從多方面下工夫。當(dāng)然自己的業(yè)務(wù)水平的提高也是非常重要的。有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展。通過我這四年的實踐我也對課堂教學(xué)有了一點自己的理解，那就是每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的收獲，使學(xué)生能夠從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展和態(tài)度情感的變化上。通俗的說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。俗話說：“親其師則信其道”。首先是用一顆真誠的心去包容學(xué)生。例如我們班的大石同學(xué)，從我剛剛接班時就聽說這位大仙的事跡了，初升高成績是全縣前三十，高一上學(xué)期在八班，下學(xué)期在六班，曾被付老師把桌子扔到走廊，高二到了我的六班，這個六班可比不了原來的六班啊，我這可是地地道道的理科平行班??！這就意味著他一年半來了個三級跳，一級一級在降落?。∷母鞣矫媲闆r我想很多人的聽說過，多動，心理極不成熟，經(jīng)常惹事生非，說話不知道分寸，經(jīng)常在課堂上與老師頂嘴，惹老師生氣，估計只要是教過他的老師他都氣過吧！我也不例外，經(jīng)常是我們兩個打完“嘴仗”以后誰也不理誰，有時幾天，有時是十幾天，不過最終我還是先讓步，主動找他聊天，了解原因，其實他只是無心的，根本就沒想那么多，不是故意惹老師生氣的，其實他自己早知道錯了就是不好意思主動找老師道歉而已。要贊賞他們?nèi)〉玫哪呐率菢O小的成績，要贊賞他們所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意，因為他們對自己是很沒有自信的，而且他們從上高中以來已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)次的成績上的打擊尤其是一些在初中時成績很好的學(xué)生，很可能我們的一次不經(jīng)意間的表揚就會使他喜歡上你教的這一科；還有就是面帶善意的微笑，平等民主的對待每一個學(xué)生。以上是我的一點體會希望大家批評指正！多提寶貴意見！第二篇：提高課堂教學(xué)有效性如何提高課堂教學(xué)的“有效性”課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得更為精彩。要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要促進學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個性，不搞一刀切，要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。三、怎樣看待“動手實踐”“自主探索”“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。但是課程改革是教育的不斷創(chuàng)新，不是忽左忽右的運動。其實，通俗地說，課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。課堂教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)以及思想品德的培養(yǎng)等等。因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。毫無疑問，制定了準(zhǔn)確、明確、有層次的目標(biāo)，保證了教學(xué)的方向，使教學(xué)有了現(xiàn)實的可操作性和評價性，有利于教學(xué)效率的提高。由于人們認識事物的過
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