課堂教學有效性的提高本站推薦(已修改)
2025-10-01 23:17 本頁面
【正文】 第一篇：課堂教學有效性的提高（本站推薦）課堂教學有效性的提高提升自己的親和力數(shù)學組 張麗課堂教學有效性的提高提升自己的親和力這學期學校為我們每一位教師準備了《課堂教學有效性標準研究》一書,我利用高三備考之余很認真地閱讀了此書,真的是收益匪淺啊!也讓我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求。通過我這四年的實踐我也對課堂教學有了一點自己的理解，那就是每節(jié)課我們教師都應該讓學生有實實在在的收獲，使學生能夠從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學習結果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學習方法的掌握以及思維方式的發(fā)展和態(tài)度情感的變化上。通過學習，我知道了：從教師的角度來講，教學的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”?！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M學生“學”的“教”，它表現(xiàn)在以下兩個方面：一是直接的促進，即通過教師的教，學生學得更多、更快、更好、更深；二是間接促進，即通過教師的教，學生學會了學習，掌握了學習方法，提升了學習能力，達到了不需要教。有效性指通過課堂教學學生所獲得的發(fā)展。通俗的說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！蓖ㄟ^四年的理科平行班教學，其中印象和體會最深的一個方面就是：增強教師的親和力。當然自己的業(yè)務水平的提高也是非常重要的。俗話說：“親其師則信其道”。如果學生喜歡某位老師，那就會非常喜歡上這位老師的課，所以這位老師也不必去苦口婆心的說服教育，在課堂上的教學過程中就可以達到教育的效果。尤其是對于我們平行班的學生，他們不知道從知識的層面上去多思考問題，只要是他們不喜歡的老師不管高考考不考這一科，不管老師講得怎么么樣，他都不會聽，一點也不學，無論你做多少工作都是白費。所以我要多提升自己和學生的親和力，把自己的地理課堂上成真正有效的數(shù)學課提升自己的親和力要從多方面下工夫。首先是用一顆真誠的心去包容學生。我們的學生雖然是高中生從年齡上說他們都已經(jīng)成年了，但是他們畢竟沒有真正的踏入社會，沒有豐富的社會經(jīng)驗和恰當?shù)霓k事方法。對于一些事情的看法和做法不是十分的恰當，經(jīng)常犯錯誤，甚至是令我們老師很生氣很傷心的錯誤，但是我們要學會包容他們。這樣他們就會與你的心貼得更緊了。例如我們班的大石同學，從我剛剛接班時就聽說這位大仙的事跡了，初升高成績是全縣前三十，高一上學期在八班，下學期在六班，曾被付老師把桌子扔到走廊，高二到了我的六班，這個六班可比不了原來的六班啊，我這可是地地道道的理科平行班啊！這就意味著他一年半來了個三級跳，一級一級在降落啊！他的各方面情況我想很多人的聽說過，多動，心理極不成熟，經(jīng)常惹事生非，說話不知道分寸，經(jīng)常在課堂上與老師頂嘴，惹老師生氣，估計只要是教過他的老師他都氣過吧！我也不例外，經(jīng)常是我們兩個打完“嘴仗”以后誰也不理誰，有時幾天，有時是十幾天，不過最終我還是先讓步，主動找他聊天，了解原因，其實他只是無心的，根本就沒想那么多，不是故意惹老師生氣的，其實他自己早知道錯了就是不好意思主動找老師道歉而已。我們兩個經(jīng)過幾次這樣的交鋒，最終我們互相之間有了很深的了解，他接受了我這個班主任，數(shù)學老師，自然也就喜歡上了學數(shù)學。其次就是在課堂上下工夫。數(shù)學課堂本來就是計算推理證明，沒有幽默笑話可言，很枯燥無味，但是要想提高我們的數(shù)學課堂教學效率，數(shù)學課堂就要非常吸引他們，讓他們愛上數(shù)學課堂，那就需要我們在教學上盡量使用通俗易懂的語言，學會用幽默的語言講述乏味的數(shù)學公式，這可是有些難度?。∥乙策€在探索中；另外，要學會贊賞，特別是“搗蛋分子”，因為在我們平行班大多數(shù)都是“搗蛋分子”。要贊賞他們?nèi)〉玫哪呐率菢O小的成績，要贊賞他們所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意，因為他們對自己是很沒有自信的，而且他們從上高中以來已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)次的成績上的打擊尤其是一些在初中時成績很好的學生，很可能我們的一次不經(jīng)意間的表揚就會使他喜歡上你教的這一科；還有就是面帶善意的微笑，平等民主的對待每一個學生。最后還要在課下下工夫，多與學生聊天，了解他們的想法和動向，有時盡量聊一些他們喜歡的話題，家庭，愛好，旅游，電視節(jié)目等等都可以拉進與學生的距離和關系，再他們有困難
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