【正文】 據(jù)課程的安排，充分運(yùn)用本地的課程資源，適時(shí)開(kāi)展課外實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生親自參與調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、參觀等活動(dòng)，獲得問(wèn)題的解決。我趁機(jī)提出問(wèn)題：你能設(shè)計(jì)出不同于我的實(shí)驗(yàn)，并展示探究報(bào)告和設(shè)計(jì)思路嗎？給大家一周的時(shí)間，參加這項(xiàng)比賽的同學(xué)，人人有獎(jiǎng)。作業(yè)難度層次化一個(gè)班集體中不同的個(gè)體是有一定的差異的，有的基礎(chǔ)較差，有的接受知識(shí)的能力較差，有的自控力較差。例如：在學(xué)習(xí)“氫氧化鈉性質(zhì)”一節(jié)時(shí)本人設(shè)計(jì)的作業(yè)是：（１）氫氧化鈉固體暴露在空氣中有什么現(xiàn)象？說(shuō)明氧氧化鈉具有什么性質(zhì)？（２）氫氧化鈉溶液暴露在空氣中質(zhì)量有何變化？說(shuō)明氫氧化鈉具有什么性質(zhì)？（３）向暴露在空氣中氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，如何解釋？并完成有關(guān)化學(xué)方程式。傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)批改方式是教師一人獨(dú)批、獨(dú)改、獨(dú)評(píng)，教師工作量大，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。(3)分組批改。對(duì)做作業(yè)馬馬虎虎,不認(rèn)真的學(xué)生, 在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上, 做耐心的工作, 使他們改正不良習(xí)慣。所以，只有很好的掌握有效性教學(xué)策略，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教學(xué)中還要注重對(duì)化學(xué)知識(shí)傳授的方法性和規(guī)律性方面的總結(jié)。繼續(xù)加強(qiáng)校本研修，要不斷學(xué)習(xí)與研究，并通過(guò)不同形式的教研活動(dòng)，推廣、介紹典型學(xué)校和骨干教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)策略，并要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，以推動(dòng)全市化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師可以通過(guò)提高課堂教學(xué)有效性來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方式只是針對(duì)考試，而不能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：在進(jìn)行“元素”（人教版第三單元課題3）教學(xué)時(shí)，我想通過(guò)問(wèn)題情境來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲從而引入新課，課前播放一段學(xué)生比較熟悉的“蓋中蓋”廣告，在學(xué)生既感到親切又感到好奇時(shí)，適時(shí)地提出問(wèn)題：這則廣告說(shuō)明人在成長(zhǎng)過(guò)程中需要補(bǔ)充什么？學(xué)生猜想后引入元素，這樣的教學(xué)情境更具生活化和親切感，為有效課堂教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。我認(rèn)為可以從以下方面作些探索：一、激發(fā)興趣是化學(xué)有效課堂教學(xué)的前提在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生興趣。初三學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)這一新課程，絕大多數(shù)學(xué)生都有較高的求知欲和較大的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)鍵是教師如何保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：常言道：眼見(jiàn)為實(shí)。很明顯，這一課堂改革提高了課堂效率，降低了學(xué)習(xí)的難度，更提高了學(xué)生的綜合能力。有效教學(xué)行為指能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為。將討論結(jié)果同全班同學(xué)交流。第五篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性，采用趣味教學(xué)方法。［2］。通過(guò)這樣一個(gè)嚴(yán)格的操作過(guò)程，讓學(xué)生再次進(jìn)行演練時(shí)，可以避免再犯錯(cuò)誤，從而提高課堂教學(xué)的有效性。又如：對(duì)于教材中元素符號(hào)的記憶，老師可以將這些符合分批次地布置給學(xué)生，對(duì)于元素的化合價(jià)，老師可以編成朗朗上口的順口溜，將重點(diǎn)知識(shí)化為簡(jiǎn)單的，易于學(xué)生記憶，這樣讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)興趣增而不減。老師要精心備課，讓一節(jié)課能夠輕松愉快地進(jìn)行，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，這樣才能達(dá)到目的。這時(shí)，他們會(huì)親自動(dòng)手操作，這樣才能使原理在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。不同的游戲，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。唯有如此，我們的學(xué)生才可能有廣闊的前途，我們的民族才大有希望，也唯有如此，才能使我們的有效課堂教學(xué)落到實(shí)處。開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略是構(gòu)成課堂教學(xué)的有效行為。而教師不能搞一言堂，惟我獨(dú)尊，更不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備、諷刺、挖苦等，否則，就會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使追求有效課堂教學(xué)成為一紙空文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)?？傊?，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)教學(xué)的要求就是以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性功能，從而提高課堂教學(xué)有效性，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師綜合素質(zhì)的提高。這樣整個(gè)課堂摘要：隨著新課改向縱深方面的不斷開(kāi)展，我國(guó)的教學(xué)工作取得了一定的進(jìn)步。，課堂教學(xué)未做到以學(xué)生為中心由于應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程成了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能忠實(shí)而有效傳遞的過(guò)程，教師只充當(dāng)著既定知識(shí)內(nèi)容的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是既定知識(shí)的接受者和吸收者；化學(xué)課堂中教師只是在完成教學(xué)任務(wù)，而不是根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握能力、學(xué)習(xí)程度等方面都沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，片面地按教案設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生被教師“牽著鼻子走”，教師讓學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么。第三篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性第二篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性一、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義深化課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)有效性成為推進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，而建立一種適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新型教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，是我們教育工作者不斷探索和追求的目標(biāo)。在今后中考的兩考合一情況下，加強(qiáng)全體性教學(xué)是很重要的，特別是對(duì)差等生的教學(xué)，要有一定的方法和措施，這里需要我們?nèi)パ芯?，要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，盡力調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們盡可能地有所得。而建立良好的師生關(guān)系，才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣建立的基礎(chǔ)。以上幾種批改作業(yè)的方法,可以交錯(cuò)選用,能夠大大提高作業(yè)的批改效率。(4)當(dāng)堂當(dāng)面批改。這種方法能有效減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān),使教師有更多時(shí)間鉆研教材,改進(jìn)教法。二、初中化學(xué)作業(yè)批改的有效性作業(yè)批改的主要目的是判斷學(xué)生知識(shí)掌握的程度，并作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)指標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)化學(xué)式的計(jì)算時(shí)，布置了包括基礎(chǔ)題