經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)第一節(jié)早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)一、桑代(已修改)
2025-08-13 13:43 本頁(yè)面
【正文】 經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)第一節(jié) 早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)一、桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論二、巴甫洛夫的條件反射理論三、華生的行為習(xí)慣說(shuō)理論 1. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)– 桑代克簡(jiǎn)介：? 教育心理創(chuàng)始人? 學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究– 貓的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：? 問(wèn)題箱? 嘗試與錯(cuò)誤一、 桑代克的聯(lián)結(jié)主義? 桑代克問(wèn)題箱圖示 研究生期間研究的課題： “雞的直覺(jué)及智力行為 ”。在導(dǎo)師詹姆斯家的地下室里做 “雞走迷宮實(shí)驗(yàn) ” 桑代克用厚厚的書(shū)本堆成了一道迷宮，有三條死路，第四條路可以通往鄰近的一個(gè)開(kāi)口處，那里有一些食物、水和其它的雞。當(dāng)他把一只雞放入迷宮時(shí)，它會(huì)在死路里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大聲地吱吱叫，直到碰巧找到出口。當(dāng)他一次又一次地放回去實(shí)驗(yàn)時(shí)，慢慢就學(xué)會(huì)較快地找到出口。很明顯，這里沒(méi)有什么智力行為包含在內(nèi)，只有一些簡(jiǎn)單得多的東西。 “雞在面對(duì)孤獨(dú)和封死的墻時(shí)，其反應(yīng)方式與在類(lèi)似自然環(huán)境中可以使其逃脫的行為差不多。其中的一些行為會(huì)引導(dǎo)它得以成功，因之而來(lái)的快樂(lè)會(huì)使它記住這些動(dòng)作。而沒(méi)有導(dǎo)致快感的一些行為就都被忘記了。 ”博士研究課題：動(dòng)物的智慧，指導(dǎo)教師：卡特爾 貓?jiān)谟行┫渥又锌梢酝ㄟ^(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)來(lái)逃脫：踩上一個(gè)踏板，按一個(gè)按鈕，拉一卷繩子，或者只要貓?zhí)蛞幌伦约夯蛘咦ヒ幌伦约?。在另外一些箱子中，要想逃脫就得進(jìn)行多重的動(dòng)作，比如拉繩子，然后移動(dòng)一根根子。結(jié)論：首先，貓沒(méi)有通過(guò)推理或者洞察力來(lái)學(xué)會(huì)逃跑，反過(guò)來(lái)，它們是經(jīng)過(guò)試誤法來(lái)慢慢消除無(wú)用的動(dòng)作；然后在合適的動(dòng)作和所欲求的目標(biāo)之間建立聯(lián)系。 看見(jiàn)一只有經(jīng)驗(yàn)的貓如何逃跑，或者讓桑代克抓住它們的爪子去松開(kāi)箱子做的門(mén)，它們從中什么也學(xué)不到。如果逃脫只需要一個(gè)反應(yīng)，所有的貓都能夠?qū)W會(huì)逃脫，可是，有半數(shù)以上的貓?jiān)谛枰獌煞N反應(yīng)的時(shí)候都沒(méi)有學(xué)會(huì)如何逃脫。 2. 基本觀點(diǎn)– 關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)? 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)過(guò)試誤在刺激與反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)（ S—R ）? 學(xué)習(xí)的過(guò)程或聯(lián)結(jié)建立的過(guò)程是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程– 關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律? 效果律 (law of effect) 桑代克對(duì)教育
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