【正文】 第五章 學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)應(yīng)用 這一章比較系統(tǒng)地介紹了國(guó)外關(guān)于學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論。從早期的以桑代克為代表的聯(lián)結(jié)說、巴甫洛夫的條件反射學(xué)說和以苛勒為代表的頓悟說，到后來的行為主義學(xué)習(xí)理論、新行為主義學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論，一直到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)成了一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論。不同的學(xué)習(xí)理論有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要善于進(jìn)行比較。 第一節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)應(yīng)用 ? 行為主義是由美國(guó)著名心理學(xué)家華生（ Waston）于 1913年創(chuàng)立，并在此后統(tǒng)治西方主流心理學(xué)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，被稱為西方心理學(xué)的第一勢(shì)力。以 1930年為界線，美國(guó)的行為主義可分為早期行為主義和新行為主義。 ? 對(duì)行為主義的創(chuàng)立產(chǎn)生重要影響的有巴甫洛夫的條件反射學(xué)說和以桑代克為代表的動(dòng)物心理學(xué)的研究。 ? 行為主義以行為觀察取代意識(shí)的內(nèi)省 ,注重運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來研究人的外在行為，從而導(dǎo)致了一場(chǎng)心理學(xué)的革命。行為主義學(xué)習(xí)理論是在對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，通過揭示動(dòng)物學(xué)習(xí)過程中的一些外顯的行為變化，進(jìn)而推斷人類的學(xué)習(xí)過程和規(guī)律，并據(jù)此總結(jié)出來的學(xué)習(xí)理論。 ? 在行為主義看來，學(xué)習(xí)就是 SR的聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)的過程就是獲得這些聯(lián)結(jié)或建立聯(lián)系，學(xué)習(xí)的條件是不斷得到強(qiáng)化。 一、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論 ? 巴甫洛夫是俄國(guó)著名的生理學(xué)家，是俄國(guó)生理學(xué)和與之相關(guān)的客觀心理學(xué)的代表。他主要從事有關(guān)心臟的神經(jīng)機(jī)能、消化腺和大腦的高級(jí)神經(jīng)中樞的研究。他因消化腺研究方面的突出貢獻(xiàn)而獲得 1904年的諾貝爾獎(jiǎng)金。而有關(guān)條件反射的理論和實(shí)踐是巴甫洛夫的最偉大的科學(xué)貢獻(xiàn)。 ? 巴甫洛夫在對(duì)狗的消化系統(tǒng)的研究中發(fā)現(xiàn)，可以通過某種方式來控制狗分泌唾液的反應(yīng)。為此，巴甫洛夫設(shè)計(jì)并進(jìn)行了經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)研究。 經(jīng)典性條件反射形成的基本過程 ? 巴甫洛夫進(jìn)一步探討了條件反射的泛化、分化和消退以及神經(jīng)活動(dòng)的機(jī)制等問題，完善其經(jīng)典性條件反射理論。 ? 泛化 是指對(duì)相似的刺激也以同樣的方式作反應(yīng)。 ? 分化 是指能對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。 ? 消退 是指在已經(jīng)形成條件反射之后，如果呈現(xiàn)條件刺激而不給食物強(qiáng)化，那么狗產(chǎn)生唾液分泌會(huì)越來越少，最終反應(yīng)完全消退。 ? 教學(xué)中也可以運(yùn)用條件反射原理（包括泛化、分化和消退原理）來鞏固學(xué)習(xí)和良好行為，或矯正不良行為、消極態(tài)度和情緒。 ? 巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論對(duì)行為主義的創(chuàng)立產(chǎn)生了直接的影響。 二、桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論 ? 桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，他于1896年開始從事動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，并于 1898年以 《 動(dòng)物的智慧：動(dòng)物聯(lián)想過程的實(shí)驗(yàn)研究 》 論文獲得博士學(xué)位。 ? 在他的研究中，最著名的實(shí)驗(yàn)是“貓的迷籠實(shí)驗(yàn)”。 桑代克迷箱 ? 桑代克通過對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的研究，提出了 聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論 。 ? 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì) 是通過“嘗試”在一定的情境與特定反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)。 ? 從 學(xué)習(xí)的過程 來看，學(xué)習(xí)是一種“嘗試 —錯(cuò)誤”的過程，因而有人將桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論稱之為“嘗試 —錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)理論。 ? 桑代克提出著名的 學(xué)習(xí)定律 ：效果率、練習(xí)率、準(zhǔn)備率。 ? 評(píng)價(jià) ：桑代克混淆了人與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別，把動(dòng)物學(xué)習(xí)的規(guī)律推廣到人類學(xué)習(xí)上；而且對(duì)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制的解釋過于簡(jiǎn)單，忽視了人類學(xué)習(xí)復(fù)雜的心理過程和意識(shí)水平；他還將學(xué)習(xí)過程看作是盲目的，抹殺了人的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的目的性。桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)后來的行為主義理論產(chǎn)生了深刻的影響。 三、早期的行為主義學(xué)習(xí)理論 ? 早期的行為主義學(xué)習(xí)理論是以華生的行為“習(xí)慣說”或稱“刺激 —反應(yīng)說”為代表。華生從行為主義的立場(chǎng)出發(fā)，借用巴甫洛夫的生理學(xué)名詞（肌肉運(yùn)動(dòng)、腺體分泌、肢體反應(yīng)等）替換傳統(tǒng)心理學(xué)中的感覺、思維、情緒等概念，把條件反射作為一種具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)加以采用。 ? 華生認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程就是把條件刺激與條件反應(yīng)組織起來，形成一定聯(lián)系的過程，即是行為習(xí)慣形成的過程。在華生看來，不僅動(dòng)物的學(xué)習(xí)在于形成習(xí)慣，人類的學(xué)習(xí)也在于形成習(xí)慣。他認(rèn)為，人的各種行為不外是“肢體的習(xí)慣”、“言語的習(xí)慣”和“肺腑的習(xí)慣”，都是通過條件反射建立 S—R聯(lián)結(jié)而形成的。 ? 華生根據(jù)經(jīng)典性條件反射理論做了一個(gè)著名的嬰兒恐懼形成實(shí)驗(yàn)。 嬰兒恐懼形成實(shí)驗(yàn) ? 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，華生認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是經(jīng)典性條件反射的建立，即形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)（ S—R）； ? 學(xué)習(xí)的過程就是條件反射形成的過程，即形成S—R的過程。 ? 在學(xué)習(xí)規(guī)律方面，華生不同意桑代克的效果律，主張頻因律和近因律。所謂頻因律就是指某種動(dòng)作經(jīng)多次重復(fù)練習(xí)后就容易形成連續(xù)的動(dòng)作習(xí)慣，同時(shí)重復(fù)其它動(dòng)作的次數(shù)減少，從而使要學(xué)習(xí)的動(dòng)作不斷得到鞏固；所謂近因律就是指學(xué)習(xí)者往往容易學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作序列中的最后學(xué)習(xí)的動(dòng)作，而且在下次練習(xí)時(shí)，又傾向于提早出現(xiàn)。 四、新行為主義學(xué)習(xí)理論 ? 斯金納 (,1904～ 1990)是美國(guó)著名的新行為主義的代表人物，也是操作條件作用學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人和行為矯正術(shù)的開創(chuàng)者。斯金納的一生獲得多項(xiàng)重大的榮譽(yù)獎(jiǎng)： 1958年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)， 1968年美國(guó)政府授予他最高科學(xué)獎(jiǎng) ——國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)， 1971年美國(guó)心理學(xué)基金會(huì)贈(zèng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?1990年美國(guó)心理學(xué)會(huì)授予他心理學(xué)畢生貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。 ? 斯金納的新行為主義理論與早期行為主義觀點(diǎn)有著顯著的區(qū)別。 ? 他把行為分為兩種：一種是由已知刺激引起的行為，稱為“應(yīng)答性行為”；另一種是不需要刺激引發(fā)，在一定情境中自然產(chǎn)生并由于結(jié)果的強(qiáng)化而固定下來的行為，稱為“操作性行為”。應(yīng)答性行為是被動(dòng)的，而操作性行為是自發(fā)的，它代表著有機(jī)體對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)。 ? 應(yīng)答性行為所導(dǎo)致的是反應(yīng)性條件反射，而操作性行為所導(dǎo)致的則是操作性條件反射。經(jīng)典性條件反射重視刺激對(duì)引起所期望的反應(yīng)的意義，而操作性條件反射強(qiáng)調(diào)行為后果對(duì)行為反應(yīng)的意義。 ? 斯金納為研究其操作性條件反射理論，設(shè)計(jì)和發(fā)明了一種學(xué)習(xí)裝置 ——“斯金納箱” ，對(duì)白鼠的操作性行為進(jìn)行了一系列的研究，并從中得出了操作性條件反射建立的規(guī)律。 斯金納與斯金納箱 ? 斯金納認(rèn)為，操作性條件反射的建立依賴兩個(gè)因素： 操作及其 強(qiáng)化 。 ? 斯金納詳細(xì)研究了強(qiáng)化的種類、性質(zhì)及強(qiáng)化作用模式等問題。 ? 他把強(qiáng)化分為兩種： 正強(qiáng)化 與 負(fù)強(qiáng)化 。 ? 斯金納總結(jié)出一套復(fù)雜的強(qiáng)化作用模式。斯金納把強(qiáng)化程序分為 連續(xù)強(qiáng)化 和 斷續(xù)強(qiáng)化 。他把斷續(xù)強(qiáng)化又分為兩種：一種是 間隔強(qiáng)化 ，另一種是 比例強(qiáng)化 。一般說來，斷續(xù)強(qiáng)化的效果比連續(xù)強(qiáng)化的效果好；可變間隔和可變比例強(qiáng)化的效果好于固定間隔和固定比例強(qiáng)化的效果。 ? 普雷馬克原理： 用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物，又稱為祖母法則。如告訴兒童做完作業(yè)后就可以玩游戲。 ? 斯金納還比較了 懲罰 與負(fù)強(qiáng)化。懲罰也可以分為 呈現(xiàn)性懲罰 與 移去性懲罰 。 ? 斯金納認(rèn)為，懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只