【正文】 關(guān)于 人才培養(yǎng)方案 制 訂的原則意見 院屬各教學(xué) 單位 ： 人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提與基礎(chǔ) ， 是高職院校培養(yǎng)專門人才的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)院組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)，是我院對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)的基礎(chǔ)文件，決定著專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的方向和總結(jié)構(gòu)。為了使各 教學(xué)單位 在制定和修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)在總體上有所遵循，根據(jù)教育部《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》，結(jié)合我院歷年高職教學(xué)的實(shí)踐，更好的體現(xiàn)高職教育的理念，對制定和修訂人才培養(yǎng)方案提出如下原則意見： 一、培養(yǎng)目標(biāo) 高等 職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，牢固掌握職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高 素質(zhì) 技能型 專門 人才。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)按照總的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格要求，目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要具體。 二、制定和修訂人才培養(yǎng)方案的基本原則 堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展 人才培養(yǎng)方案必須全面貫徹黨和國家的教育方針，以目前與未來工作第一線的技術(shù)、管理、 服務(wù)人員的素質(zhì)與能力要求為導(dǎo)向，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)對人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的要求，堅(jiān)持以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持課內(nèi)外教學(xué)活動和校內(nèi)外教育活動相結(jié)合，正確處理好德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系；正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實(shí)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 主動適應(yīng)社會 發(fā)展對人才的 需 求 ，注重培養(yǎng)方案的可適性 制定和修訂人才培養(yǎng)方案要廣泛開展社會調(diào)查，注重分析和研究經(jīng)濟(jì)建設(shè) 與社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，特別要關(guān)注社會 主義市場經(jīng)濟(jì)和 專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn) 。人才培養(yǎng)方案注重體現(xiàn)社會需求的多樣性和多變性，根據(jù)實(shí)際需要（如訂單式培養(yǎng)等）人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法 等 具備柔性化特征 ，與社 會對人才需求保持一致性。 同時(shí)，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會需求與教學(xué)工作的關(guān)系；處理好社會需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系。 突出應(yīng)用性、 針對性 ，注重核心課程和專業(yè)技能學(xué)分的等價(jià)性 要以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。從專業(yè)建設(shè)入手，根據(jù) 專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的要求，確定課程設(shè)臵及相應(yīng)的課程體系。基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)精減課程門類，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性、實(shí)用性和操作性。 為體現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)的多目標(biāo)， 突出學(xué)生個(gè)性化特征和個(gè)性化職業(yè)發(fā)展，在制訂培養(yǎng)方案過程中進(jìn)一步注重研究和體現(xiàn) 核心課程和專業(yè)技能學(xué)分的等價(jià)性。即部分專業(yè)核心課程和技能課程達(dá)優(yōu)秀或獲高級專業(yè)技能證書，可上浮一定學(xué)分，納入畢業(yè)總學(xué)分，可沖抵部分經(jīng)多次考試后仍不合格的 非核心和非專業(yè)技能 基礎(chǔ)理論課程。 體現(xiàn) 人才培養(yǎng)方案的 科 學(xué)性和先進(jìn)性 課程體系既要符合教學(xué)規(guī)律，又要符合認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化原則。在明確各課程在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用的基礎(chǔ)上，合理安排各課程的學(xué)時(shí)和先后次序。同時(shí)，又要充分注意課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程的整合和重組。要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的更新，把握經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和社會信息化的時(shí)代特征，引進(jìn)與本專業(yè)有關(guān)的新理論、新工藝、新技術(shù)和新方法，體現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的先進(jìn)性。 注重 實(shí)踐能力培養(yǎng) 制定人才培養(yǎng)方案要做到理論與實(shí)踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 環(huán)節(jié)，在保證必需的理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)各類實(shí)踐教學(xué)（尤其是職業(yè)技能訓(xùn)練）環(huán)節(jié)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為本位的教學(xué)新體系。增加 和保證 實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐 課程 的 教學(xué) 時(shí)間和內(nèi)容，減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)臵，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)資格制度相適應(yīng)，實(shí)訓(xùn)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)要與對應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)，要積極推行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書等“多證書”制度，并把“多證書”制度納入到人才培養(yǎng)方案中。 深化工學(xué)交替，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間的可變性 充 分體現(xiàn) “依托行業(yè)、校企業(yè)合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互動共贏”的工學(xué)結(jié)合機(jī)制，深化工學(xué)交替， 各專業(yè)開展全方位頂崗實(shí)習(xí)。 為體現(xiàn)校企合作和工學(xué)結(jié)合 辦學(xué)機(jī)制 ，頂崗實(shí)習(xí)可結(jié)合教學(xué)需要 從第二學(xué)年起 分散安排 ， 也可集中安排在第六學(xué)期， 但累計(jì)頂崗實(shí)習(xí)總時(shí)間不得低于一學(xué)期。 因頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)引起課程教學(xué)的變更和調(diào)整，學(xué)生返校后相關(guān)承擔(dān)單位靈活組織輔導(dǎo)使學(xué)生達(dá)到課程結(jié)業(yè)要求，學(xué)生應(yīng)修滿人才培養(yǎng)方案規(guī)定的總學(xué)分方可畢業(yè)。 從實(shí)際出發(fā)，突出專業(yè)特色 在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，認(rèn)真執(zhí)行國家有關(guān)統(tǒng)一規(guī) 定，同時(shí)可根據(jù)各專業(yè)不同特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢和特長，制定出各自有特色的人才培養(yǎng)方案。 人才培養(yǎng)方案的文字表述應(yīng)力求簡明扼要、科學(xué)規(guī)范、層次清楚、格式統(tǒng)一 。 人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容包括：招生對象與學(xué)制、學(xué)習(xí)形式；培養(yǎng)目標(biāo)；職業(yè)范圍；人才規(guī)格；工作任務(wù)與職業(yè)能力分析；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；教學(xué)活動安排；時(shí)間分配總表；學(xué)歷；教學(xué)學(xué)時(shí)比例表；專業(yè)委員會組成；工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)基地。 三、 人才培養(yǎng)方案 制訂的具體 要求 人才培養(yǎng)方案 三年制 依然 采取“ 3＋ 2＋ 1”模式，二年制 依然 采取“ 3＋ 1”模式組織教學(xué)。 例如 ： 三年制前三個(gè)學(xué)期（ 3）基 本完成專業(yè)應(yīng)知、應(yīng)會基礎(chǔ)知識和基本技能等 目標(biāo)的教學(xué) ；第四、五學(xué)期（ 2）重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)新技術(shù)、新工藝及中、高級技能訓(xùn)練 ，推行訂單式培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式 ，使學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能得到進(jìn)一步拓展和 提高； 第六學(xué)期 （ 1） 安排 頂崗實(shí)習(xí) （頂崗實(shí)習(xí)可結(jié)合教學(xué)需要提前進(jìn)行） 。 秋季學(xué)期教學(xué)周數(shù)為 20 周、春季學(xué)期為 19 周 。 各專業(yè)政治 類 課程教學(xué)總學(xué)時(shí)、周學(xué)時(shí)和教學(xué)周數(shù)保持一致 ， 均安排在 第一至四學(xué)期。 《 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 》 、 《 電工學(xué) 》 、 《 工程制圖 》 、 《 數(shù)學(xué) 》 和 《 英語 》 等 課程 繼續(xù) 實(shí)施模塊化教學(xué)， 專業(yè)負(fù)責(zé)人提出明確的課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，承擔(dān)單位制訂模塊化 教學(xué)方案供各專業(yè)選用。 其中，英語教學(xué)第一至 二 學(xué)期學(xué)習(xí)英語Ⅰ 、Ⅱ ，第 三 學(xué)期 學(xué)習(xí) 科技英語 ，第四學(xué)期各專業(yè)自選科技英語模塊 。 為 提高學(xué)生科技文獻(xiàn)檢索 能力 ， 各專業(yè) 繼續(xù) 開設(shè)《信息檢索》必修課，總學(xué)時(shí)為 18學(xué) ，周學(xué)時(shí) 2， 1 學(xué)分。 建議 4 和 5 系第一學(xué)期開設(shè)， 1 和 2 系第二學(xué)期開設(shè)。 體育課 繼續(xù) 采取“俱樂部”形式組織教學(xué)。 7《計(jì)算機(jī)繪圖》實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)周 繼續(xù)設(shè)臵 為 2 周 ，建議 1 系和 3 系安排在第二學(xué)期， 2系和 4 安排在第三學(xué)期。 為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的 培養(yǎng)， 可繼續(xù) 增設(shè)職業(yè)資格證書（如專門化實(shí)訓(xùn)及鑒定取證課程）相關(guān)的課程。對實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)課程可采用專用周的形式在實(shí)訓(xùn)室開展教學(xué)。 計(jì)算機(jī)等級證書要求 為：通過國家計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)四級認(rèn)證。 英語等級證書要求為：通過湖北省高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試。 1 關(guān)于 計(jì)算學(xué)分問題，實(shí)踐部分繼續(xù)按每周 30 學(xué)時(shí) 1 學(xué)分計(jì)，理論部分（含實(shí)驗(yàn)）原則上按 18 學(xué)時(shí) 1 學(xué)分計(jì)。學(xué)分取整 要求 ：重要的主干專業(yè)課向上取整，其它課向下取整。 1 三年制第五學(xué)期（或二年制的第三學(xué)期）開設(shè)的理論課程安排在第 1－ 12 周，第 13－ 20 周 安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 1各專業(yè)的課程名稱（包括專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)）應(yīng)盡量統(tǒng)一、完整 ， 人才培養(yǎng)方案 中的課程主要內(nèi)容（即課程描述）應(yīng)簡明扼要、規(guī)范，并 體現(xiàn) 該課程 學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。 1制定計(jì)劃時(shí)，各專業(yè) 、系部、實(shí)訓(xùn)中心 和工程訓(xùn)練中心 之間 要 相互溝通、注意教學(xué)資源的合理利用，盡可能避免 上、下學(xué)期 實(shí)訓(xùn)室負(fù)荷過重或過輕。 1《 計(jì)算機(jī) 應(yīng)用基礎(chǔ)》課程繼續(xù)實(shí)施目標(biāo)教學(xué)， 所有專業(yè) 《計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)》 安排在第二學(xué)期 。 1 數(shù)控加工類 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)， 機(jī)械系注意系內(nèi)平衡 ， 合理安排。 1軍訓(xùn)環(huán)節(jié)全院統(tǒng)一為 3 周 （第一學(xué)期第 2－ 4 周） 、 30 學(xué)時(shí)、 3 學(xué)分 。 1 人才培養(yǎng)方案 中的課程名稱必須規(guī)范，公共必修課課程的名稱、總學(xué)時(shí)數(shù)、周學(xué)時(shí)數(shù)及課程編號應(yīng)保持一致，執(zhí)行中不得隨意改動，以免造成混亂。 1學(xué)分相同、基本要求和教學(xué)內(nèi)容相差不大、總學(xué)時(shí)差不多的課程建議采用同一課程編號，課程編號參照 05 級 人才培養(yǎng)方案 。 對課程的描述要規(guī)范，描述風(fēng)格要一致 ，各承擔(dān)單位編寫課程 （特別是公共課程）描述。 2每周必修與限選課的總學(xué)時(shí) （含體育課時(shí)） 原則上 不超過 24 學(xué)時(shí)。三年制理論教學(xué)總 學(xué)時(shí)不超過 1600 學(xué)時(shí) ，二年制 理論教學(xué) 總 學(xué)時(shí)不超過 1000 學(xué)時(shí) ，理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)比例應(yīng)控制在 6:4～ 5:5 之內(nèi) 。理論課程的周學(xué)時(shí)盡量設(shè)臵為偶數(shù) 6。 2 實(shí)訓(xùn)中心和工程訓(xùn)練中心根據(jù) 07～ 08 學(xué)年實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行及學(xué)院教學(xué)資源的實(shí)際情況，對制訂 08 級 人才培養(yǎng)方案 的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出具體建議，供系部制訂 人才培養(yǎng)方案時(shí)參考。 2為體現(xiàn)教學(xué)的多目標(biāo)， 人才培養(yǎng)方案 中設(shè)核心技術(shù)課和核心技能課（每專業(yè)共 3～ 5門，用★標(biāo)記） ， 采取浮動學(xué)分制，即 人才培養(yǎng)方案 中核心技術(shù)和技能課成績達(dá)優(yōu)秀者或≥ 90分，或獲高級 專業(yè)技能 證書， 可上浮 2 學(xué)分， 納入學(xué)生的畢業(yè)總學(xué)分， 沖抵重修后仍不合格的指定的 必修課 （用☆標(biāo)記） 或 全院 任選課學(xué)分。 2 人才培養(yǎng)方案 中的“課程設(shè)臵及安排”、“技能教學(xué)進(jìn)程表”等一定要準(zhǔn)確無誤，學(xué)分和學(xué)時(shí)等 保持 前后對應(yīng)。 2如遇課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行調(diào)整，系部要及時(shí)修訂該課程的 課程標(biāo)準(zhǔn) ，新增設(shè)的課程也要及時(shí)制訂 課程標(biāo)準(zhǔn) ，以便指導(dǎo)課程的教學(xué)工作。 2 人才培養(yǎng)方案 的修訂實(shí)施專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，以確保 人才培養(yǎng)方案 的科學(xué)性、嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，各系主任要認(rèn)真審核把關(guān)。 2各系部在專業(yè)建設(shè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，作為專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 的可行性和合理性聽證會，充分做好 人才培養(yǎng)方案 的認(rèn)證工作。 四、 人才培養(yǎng)方案 制訂流程 3 月底前各系部完成專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)調(diào)研工作。 4 月上旬教務(wù)處 和院學(xué)術(shù)委員會 制訂《關(guān)于 2020 級 人才培養(yǎng)方案 制訂的原則意見》，并下達(dá) 人才培養(yǎng)方案 制訂 任務(wù) 。 4 月 15 日前各專業(yè)負(fù)責(zé)人提出明確的課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，承擔(dān)單位制訂模塊化教學(xué)方案 和課程主要內(nèi)容 。 4 月 30 日前各專業(yè)負(fù)責(zé)人完成 06 級 人才培養(yǎng)方案 初稿，紙質(zhì)文檔交實(shí)訓(xùn)中心和工程訓(xùn)練中心。 5 月 5 日前實(shí)訓(xùn)中心和工程訓(xùn)練中心審核實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排的均衡性和合理性，并反饋強(qiáng)制性修改意見，各單位修改 人才培養(yǎng)方案 初 稿。 5 月 12 日前各系部完成 人才培養(yǎng)方案 的可行性和合理性聽證，專業(yè)負(fù)責(zé)人完成 人才培養(yǎng)方案 進(jìn)一步修改工作，并將紙質(zhì)文檔交教務(wù)處。 5 月 16 日前教務(wù)處和專業(yè)委員規(guī)范性審核，信息反饋。 5 月 23 日專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)一步修改 人才培養(yǎng)方案 ，系部完善 人才培養(yǎng)方案 細(xì)節(jié)（如新課程編號等），并將紙質(zhì)和電子文檔資料交教務(wù)處。 5 月 30 日 各系委派專人將 人才培養(yǎng)方案 信息錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，教務(wù)處網(wǎng)上規(guī)范性審核。 6 月 10 前教務(wù)處完成 人才培養(yǎng)方案 匯編，并裝訂成冊。 教務(wù)處 二〇〇 六 年 三 月 數(shù)控技術(shù)專業(yè) Numerical Control Technology Specialty 人才培養(yǎng)方案 Personnel Training Plan 專業(yè)負(fù)責(zé)人： Specialty Director 系主任： Dean of the Department 教務(wù)處長： Dean of Teaching Administration 主管院長： President 機(jī)械工程系 Mechanic Engineering Department 二 OO 六 年 五 月 數(shù)控技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一 、招生對象與學(xué)制、學(xué)習(xí)形式 招生對象：高中畢業(yè)生 學(xué) 制：三年 學(xué)習(xí)形式：全日制 二 、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要面向湖北省及珠江三角洲、長江三角洲地區(qū)，服務(wù)于 船舶 行業(yè) 、 機(jī)械、電子、汽車制造等行業(yè)， 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè) 、管理和服務(wù)第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神， 具備數(shù)控機(jī)床加工工藝、工裝設(shè)計(jì)和編程能力，能夠熟練地操作數(shù)控機(jī)床進(jìn)行產(chǎn)品加工，利用專 業(yè) CAD/CAM軟 件進(jìn)行設(shè)計(jì)，能進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修，并可從事車間生產(chǎn)與技術(shù)管理工作 的高素質(zhì)技能型專門人才。 三 、 職業(yè)范圍 本專業(yè) 學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及 船舶配套 廠及各類機(jī)械設(shè)備制造廠 。 具體從事的就業(yè)崗