影響兒童語言發(fā)展的因素及解決策略(已修改)
2025-07-11 01:02 本頁面
【正文】 影響兒童語言發(fā)展的因素及解決策略——基于某兒童的個案研究一、前言由于遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響為我們呈現(xiàn)了兒童語言發(fā)展的多種差異性。在不同家庭中，家長的教育觀念、教育行為和家長的情緒直接對兒童的語言發(fā)展造成影響。教師作為一個影響兒童語言發(fā)展的因素也以多元化的、富有個性的教育影響著兒童語言的發(fā)展。目前由于受到獨生子女化的社會影響，子女在家庭的地位明顯提高，家長視子女為掌上明珠，對兒童的教育也是特別重視。因此教育工作者和家長要很好的承擔教育和保育的重任，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，改變孩子的不良生活環(huán)境，糾正兒童不良的行為習(xí)慣，使兒童得到健康發(fā)展。下面是我在實際生活中對一個語言發(fā)展緩慢的兒童做的個案研究。（一）個案基本情況的介紹個案姓名：哈某性別：男年齡：7歲哈某—直比較沉默、內(nèi)向。她進入學(xué)校時，教師對她的印象就是比較安靜，不愛說話，性格極為內(nèi)向。在入學(xué)校上課時，老師發(fā)現(xiàn)了她的情況，認為無法在課堂進行正常的交流，建議家長配合老師一起糾正哈某的行為。哈某在學(xué)校的最大的一個表現(xiàn)就是排斥別人，喜歡和小朋友打架，在校時除非老師特別的非常慢的和他交談，除此以外對其他人他都不做出反應(yīng)。哈某的語言較為薄弱，發(fā)音不標準，很少說話，就是說話也是非常小的聲音。另外，他不能很好的理解別人的語言，不關(guān)心別人說的話，即便聽了，也不能很好的明白是什么意思。在哈某入校時，做過一系列的智力、社會適應(yīng)性、發(fā)育發(fā)展等方面進行評估，發(fā)現(xiàn)哈某的各個方面正常。只是對發(fā)音和語言理解較差，有一些情緒障礙，對以后的語言學(xué)習(xí)發(fā)展影響不大。在0～6歲，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母或其他帶孩子的人是兒童接觸最多的人，所以家庭因素在兒童語言發(fā)展問題中起著最直接和最重要的作用。（二）資料搜集及個案的背景1．資料搜集本文采用個案研究的方法。教育、心理的個案研究法就是選定一個典型的個人（學(xué)生或老師）、一件突出的教育事件或一個有代表性的教育團體機構(gòu)為研究對象，以其變化發(fā)展的過程為研究內(nèi)容，收集有關(guān)這個研究對象的一切資料，進行全面、細致、深入的分析研究，探索造成某種特殊現(xiàn)狀的原因，從中揭示其發(fā)展變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上提出有針對性的教育和改進措施，促進研究對象的良好發(fā)展的研究方法。本文以此為基礎(chǔ)，選擇了妞妞作為個案，并采取多種方法來收集有關(guān)妞妞語言發(fā)展的情況，分析了妞妞語言發(fā)展中存在的問題，揭示其語言發(fā)展存在問題的原因，并提出了針對性的策略，以期促使妞妞的語言得到發(fā)展。但個案研究需要結(jié)合其他的多種研究方法，筆者在研究的過程中還采用了以下幾種方法： （1）觀察法在研究中采用自然觀察的方式，進行參與性和非參與性觀察，從不同情況下了解個案的語言發(fā)展狀況、性格特點及游戲環(huán)境、父母的教養(yǎng)方式。并做簡略的觀察記錄。（2）訪談法訪談法：主要是和兒童談話，包括兒童本人及玩伴，親身體驗其語言發(fā)展水平，了解他的興趣愛好、心理特點、人際關(guān)系等各方面情況，搜集具體直接的資料。還要與兒童的母親及親戚朋友進行交流。了解他在成長過程中的表現(xiàn)及成人的教育觀念、教育方法等，做背景環(huán)境分析。（3）文獻法查閱關(guān)于兒童研究方面的書籍、期刊、雜志，借鑒理論依據(jù)，以結(jié)合實踐提出科學(xué)的理論觀點。2．個案生活背景（1）家庭 單親家庭，父親早逝，母親一個人撫養(yǎng)，和其叔叔姑姑的關(guān)系不是很好。（2）社交生活①由于不喜歡說話，愛打人，
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