【正文】 蘇教版小學信息技術(shù) 六年級上冊教案 1 第 1 課 物聯(lián)網(wǎng)就在身邊 —— 初識物聯(lián)網(wǎng) 【教學目的與要求】 知識與技能 (1)了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。 (2)了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。 過程與方法 通過實地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價值觀 (1)讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習慣。 (2)培養(yǎng)學生了解、學習使用物聯(lián)網(wǎng)的興趣和意識。 【課時安排】 1 課時。 【教學重點與難點】 重點：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。 難點：了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。 【教學準備】 多媒體教學課件、因特網(wǎng)。 【教學過程】 導入 （ 1）從古至 今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點？ (突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點 ) （ 2）剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？ 學生思考、討論、交流。 新授 教師：學習物聯(lián)網(wǎng)。 （ 1）介紹物聯(lián)網(wǎng)概念 ①教師提出任務(wù)：生自讀概念。 物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是“ The Inter of things”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：蘇教版小學信息技術(shù) 六年級上冊教案 2 第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是 在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其連接端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識別技術(shù)與普適計算、泛在網(wǎng)絡(luò)的融合應(yīng)用，被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。 ②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。 感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。 ③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么 ? 想想現(xiàn)實中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？ 2 經(jīng)驗交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。 （ 2）了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。 ①自讀課本 23 頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實際運用。 ②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。 ③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。 教師適當講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。 （ 3）討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？ 課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課同學們學習了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng)， 了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體驗 到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。 布置作業(yè) 完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。 蘇教版小學信息技術(shù) 六年級上冊教案 3 第 2 課 智能樓道燈 —— 紅外線傳感器 ［教學目的與要求］ 知識與技能 (1)認識紅外線傳感器。 (2)認識紅外線傳感器的應(yīng)用。 過程與方法 通過實地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊紅外線傳感器的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價值觀 (1)讓學生養(yǎng)成觀察、調(diào)查的良好習慣。 (2)培養(yǎng)學生對紅外線傳感器的興趣和意識。 ［課時安排］ 1 課時。 ［教學重點與難點］ 重點：認識紅外線傳感器 。 難點：認識紅外線傳感器的應(yīng)用。 ［教學準備］ 多媒體教學網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。 ［教學過程］ 導入 （ 1）大家知道或者了解紅外線么？ （ 2）什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可以么？ 學生思考、討論、交流。 新授 教師：介紹紅外線的知識和概念。 （ 1）生介紹紅外線知識。 ①教師提出任務(wù)：生自讀概念。 ②紅外線感應(yīng)樓道燈又是如何工作的呢？ 蘇教版小學信息技術(shù) 六年級上冊教案 4 ③生自讀課本了解相關(guān)原理和知識。經(jīng)驗交流：把自己的親身經(jīng)歷與大家分享。 （ 2） 認識紅外線傳感器 ①閱讀課本，初步認識紅外線傳感器。 ②指名學生說出紅外線 傳感器的操作特點。 ③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。 （ 3） 課后完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊樓道開關(guān)的控制方式。 （ 4） 認識紅外線傳感器的應(yīng)用 ①師介紹紅外線傳感器的應(yīng)用，使學生了解其應(yīng)用非常廣泛。 ②思考：樓道燈自動點亮后，為什么需要延遲一段時間再自動熄滅？ 學生思考、討論、交流。 ③按照要求完成探究屋的內(nèi)容。（四人小組協(xié)作完成）填寫成果籃。 課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課同學們學習了紅外線傳感器，認識紅外線傳感器以及其在實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通 過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識紅外線傳感器，了解紅外線傳感器的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體驗到紅外線傳感器帶給我們的方便和巨大作用。 板書設(shè)計 智能樓道燈 —— 紅外線傳感器 紅外線傳感器 紅外線傳感器的應(yīng)用 蘇教版小學信息技術(shù) 六年級上冊教案 5 第 3 課 電子溫度計 —— 溫度傳感器 【教學目的與要求】 1．知識與技能 認知 溫度傳感器 極其應(yīng)用，了解濕度傳感器。 2．過程與方法 通過觀察實物和網(wǎng)絡(luò)進行知識的學習。 3．情感態(tài)度與價值觀 感受 溫度傳感器 在生活中的作用，激發(fā)了解的興趣。 4．行為與創(chuàng)新 積極思考生活中的物聯(lián)網(wǎng)，感 受信息技術(shù)的作用。 【課時安排】 1 課時。 【教學重點與難點】 認知 溫度傳感器 極其應(yīng)用，了解濕度傳感器。 【教學準備】 多媒體教學課件、因特網(wǎng)。 【教學過程】 一、導入 同學們，在上節(jié)課的學習中，我們了解了紅外線傳感器，實際上我們生活中這樣的傳感器還有很多，你知道還有些什么嗎？ 大家說了很多，今天老師給大家?guī)砹似渲幸粯?，大家看看這是什么，你知道它使用的是什么傳感器嗎？ （出示課題：電子溫度計 —— 溫度傳感器） 二、溫度傳感器 這是在我們生活中常見的電子溫度計，它使用的是溫度傳感器，那么溫度傳感器是做什 么的呢？大家一起看看書上的介紹。能夠探測物體溫度及其變化并轉(zhuǎn)換成電信號的電子器件叫作溫度傳感器。 大家思考一下，溫度傳