【正文】 9 教師巡視。某些學(xué)生在嘗試 Insert 鍵的作用的操作中，由于設(shè)置成了改寫(xiě)的輸入狀態(tài)，輸入文字時(shí)將把后面的正確文字覆蓋掉，教師將這些學(xué)生的操作情況示范給全體學(xué)生看，讓學(xué)生找出原因，在實(shí)際操作中理解用 Insert 鍵進(jìn)行插入以及改寫(xiě)狀態(tài)的切換，解決本課的 難點(diǎn)。 （ 3）文字的移動(dòng) 找出文字次序顛倒的地方，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么辦法能解決？（可以先刪除再添加） 教師：有沒(méi)有更快捷的方法？如果是一大段文字要調(diào)換次序，用同學(xué)們剛才的方法顯然不太合適。 教師示范。 教師板書(shū)：選定文字→拖動(dòng)文字 / （ 4）文字的復(fù)制和粘貼。 A 用菜單欄中的命令 讓學(xué)生從菜單欄中找出?復(fù)制?、?粘貼?命令。 教師講解：在進(jìn)行文字復(fù)制前，必須先選定要復(fù)制的文字。 學(xué)生上機(jī)，根據(jù)課文中的內(nèi)容，用?復(fù)制?、?粘貼?命令在文章中插入?教師，你好！? B 用常用工具欄中的命令。 在工具欄中找到?復(fù)制?、 ?粘貼?按鈕。 C、用快捷鍵。 教師示范。 三、全課小結(jié) 四、作業(yè) 完成?實(shí)踐園?中的作業(yè)。 填寫(xiě)?成果籃?。 第 4 課 修飾文章（ 1） 文字修飾 教學(xué)目標(biāo)： 掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作； 學(xué)會(huì)使用格式工具欄的各個(gè)按鈕； 通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 教具準(zhǔn)備： 多媒體機(jī)房。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 相關(guān)圖片、課件。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ]： 重點(diǎn)：對(duì)文本進(jìn)行格式化設(shè)置。 難點(diǎn)：有創(chuàng) 意的設(shè)計(jì)文本格式。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 10 一、以美啟學(xué) 溫故：復(fù)習(xí)寫(xiě)字板窗口的組成； 引新：通過(guò)比較?老師，您好！?這首詩(shī)的兩種文字的修飾引入課題：《修飾文章》。 二、以美導(dǎo)學(xué) 1．文字的簡(jiǎn)單修飾 ①、改變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色 帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵(lì)學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來(lái)試驗(yàn)。 學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。 學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。 （在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào) 選中 ） 給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師 對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 ②、文字的簡(jiǎn)單修飾 選中一段文字，讓學(xué)生分別試用工具欄中的 三個(gè)按鈕，并觀察三個(gè)按鈕產(chǎn)生的不同效果。 學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 分別請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào) 可以選擇不同的風(fēng)格線） ③、初步認(rèn)識(shí)?字體對(duì)話框?（拓展內(nèi)容） 告訴學(xué)生：除了通過(guò)格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題?老師，您好！?進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的 字體 對(duì)話框中來(lái)設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？（學(xué)生討論） 生討論后回答。 總結(jié)：我們使用快 捷工具能做的工作，在?字體?對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用?字體?對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。 ④、對(duì)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。 輸入自己喜歡的古詩(shī)或名言警句，然后對(duì)其進(jìn)行修飾 學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。 對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。 對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問(wèn)題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來(lái)幫幫他們。 三、全課小結(jié) 四、作業(yè) 完成?實(shí)踐園?中的作業(yè) 第 4 課 修飾文章（ 2） 段落的修飾 教學(xué)目標(biāo)： 段落格式的設(shè)置方法 (對(duì)齊方式及行距的調(diào)整 )。 11 段落的邊框和底紋 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體機(jī)房。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 相關(guān)圖片、課件。 教學(xué)重、難點(diǎn)：段落格式的設(shè)置方法 (對(duì)齊方式及行距的調(diào)整 )。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：演示、示范、講練結(jié)合。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、談話導(dǎo)入：（略） 教師展示，學(xué)生觀察。（課件展示，修飾不同的兩段文字） （文字略） 第一段符合格式 第二段居中對(duì)齊、行距較大 請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)的區(qū)別（包括對(duì)齊方式和行距）。想辦法將它們變成一樣，這就是我們今天要學(xué)的，段落格式的設(shè)置方法。 三、新授 A、對(duì)齊方式的設(shè)置方法。 （一）、左對(duì)齊 要領(lǐng)：先選定，在調(diào)整 調(diào)整段落的對(duì)齊方式：格式工具欄→左對(duì)齊 （二）、右對(duì)齊，居中對(duì)齊 請(qǐng)同學(xué)們自己試著調(diào)整。 強(qiáng)調(diào)調(diào)整前選定所要改變?cè)O(shè)置的段落。 嘗試將段落右對(duì)齊，居中對(duì)齊 （三）、兩端及分散對(duì)齊 請(qǐng)同學(xué)們自己試著調(diào)整。 嘗試使用分散對(duì)齊及兩端對(duì)齊 B、行距的調(diào)整方法 要領(lǐng)：先選定，后調(diào)整 觀察老師操作：改變行距：選定段落→格式→段落→行距→確定 縮進(jìn)控制 通過(guò)水平標(biāo)尺實(shí)現(xiàn)縮進(jìn)控制 (縮進(jìn)量粗略 )：首行縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)。 縮進(jìn)量的精確控制：格式→段落→縮進(jìn) 四、練習(xí) 將文章題目居中 將第一段文章居左 段文章居右 將第三段文章居中 12 將文章題目分散對(duì)齊 將段落行距調(diào)整為 倍； 2 倍。 五、知識(shí)延伸 邊框和底紋 段落的邊框 選中設(shè)置的段落，打開(kāi)?格式?菜單，打開(kāi)?邊框和底紋?對(duì)話框，選擇?方框?，在?線型?列表框中選擇 六、全課總結(jié) 七、作業(yè) 完成書(shū)中?實(shí)踐園?中的作業(yè) 填寫(xiě)?成果籃? 第 5 課 制作課程表 教 學(xué)目標(biāo) 1．了解表格在日常生活中的作用； 2．認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞，掌握制作簡(jiǎn)單的表格； 3．嘗試自主探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備： 多媒體機(jī)房。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 相關(guān)圖片、課件。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的表格 難點(diǎn)：?jiǎn)卧裰形牡妮斎?，表格的合理調(diào)整和美化 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 、 導(dǎo)入新課 二、教學(xué)過(guò)程 （同學(xué)們，通過(guò)課前的接觸，我們已經(jīng)成為了朋友。是不是呀？……嗯，老師相信，這一堂課我們也能合作得非常愉快?。? 師：同學(xué)們，我們知道 Word 中不但可以輸入文字，還可 以為我們做很多事。哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)看嗎？ 學(xué)生回答。 師：是呀， Word 的功能非常強(qiáng)大。今天這節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)利用 Word 制作一張表格。 出示一張 3 行 4 列的表格。 （課件演示說(shuō)明） 講解行、列、單元格的概念。 橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。 師：你們能利用 Word 制作出這張表格嗎？ 學(xué)生嘗試操作，教師巡視。 13 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示。 師：還有其它方法嗎？ 學(xué)生討論并操作。 教師作簡(jiǎn)要?dú)w納。 合并單元格、添加斜線。 出示表例。 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兩 張表格有什么不同的地方嗎？ 學(xué)生觀察回答。 師：其實(shí)這兩個(gè)操作也非常簡(jiǎn)單，只要同學(xué)們仔細(xì)地研究一下，大膽嘗試一下，你們就能做到。 學(xué)生分組討論，試一試。 學(xué)生操作，教師巡視。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)演示。 在單元格中輸入文字。 出示表例，同學(xué)們操作完成。 教師歸納： 制作課程表 師：同學(xué)們，每當(dāng)學(xué)期剛剛開(kāi)始的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)會(huì)有許多同學(xué)擠在課程表前抄寫(xiě)課程表。老師知道大家都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好同學(xué)，都愿意為明天的學(xué)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我們能不能利用 Word 為自己制作一張更加規(guī)范美觀的 課程表呢？ 生：能！ 出示課程表。 學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。 a)作品展示。 教師作肯定。 表格的美化和修飾。 出示表例。 學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。 作品展示。 三、全課總結(jié) 同學(xué)們，今天這堂課我們制作了一張簡(jiǎn)單的課程表，其實(shí)在我們的生活中還有許多各種各樣的表格。在這里老師給大家布置一個(gè)任務(wù)：你能不能在生活中找到幾張表格也利用 Word 制作出來(lái)呢？ 四、作業(yè) 完成書(shū)本中的?實(shí)踐園? 填寫(xiě)本課的?成果 籃 ? 第 6 課 插入圖片 14 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔中插入圖片，并掌握設(shè)置圖片與文字的 環(huán)繞方式。 通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合的搭配能力，提高 Word 操作的技能和技巧。 在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)與他人合作，會(huì)進(jìn)行探索和研究性學(xué)習(xí)。 通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。 通過(guò)欣賞美、創(chuàng)造美的勞動(dòng)，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體機(jī)房。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 相關(guān)圖片、課件。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔的確定位置插入圖片，并設(shè)置文字的環(huán)繞方式。 難點(diǎn)：文字與圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。 教學(xué) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：青青和胖仔都是北京 2020 奧運(yùn)會(huì)志愿者，宣傳北京，介紹奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)地等，他們還 Word 制作了宣傳單，我們一起來(lái)欣賞一下： 師通過(guò)廣播在 Word 中打開(kāi)兩人宣傳單： 青青的宣傳單中沒(méi)有圖片 胖仔的宣傳單中有圖片 誰(shuí)的宣傳單給你的印象最深刻？ 板書(shū)：圖文并茂 揭示課題：插入圖片（板書(shū)） 二、教學(xué)新課 A、插入剪貼畫(huà) 介紹剪貼畫(huà)。師示范插入剪貼畫(huà)的方法，并介紹，讓學(xué)生在 Word 中剪貼畫(huà)是怎么一回事，有什么用。 展示 23 個(gè)利用剪貼畫(huà)修飾文章的樣張。 出 示任務(wù)一：給下列這篇小短文插入合適的剪貼畫(huà)。 一篇關(guān)于奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的小短文 （ 1）學(xué)生自學(xué)教材 P34 （ 2）嘗試插入剪貼畫(huà) （ 3）討論與匯報(bào)：遇到什么困難和有什么體會(huì)要與大家分享的？ （ 4）再嘗試操作 （ 5）交流與評(píng)價(jià) 師小結(jié)：插入圖片后，要根據(jù)需要確定圖文的環(huán)繞方式。 B、小游戲 奧運(yùn)場(chǎng)館搜搜看 要求：分小組，上網(wǎng)搜集奧運(yùn)場(chǎng)館，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容，搜到奧運(yùn)場(chǎng)館多。 15 C、插入外部圖片 出示任務(wù)二：給下列這篇小短文插入合適的外部圖片。 （ 1）師提示插入方法：回憶剪貼畫(huà)的插入方法，以知識(shí)遷移。 （ 2）學(xué)生嘗試操作 （ 3）經(jīng)驗(yàn)交流 （ 4）個(gè)別輔導(dǎo) （ 5）全班交流與評(píng)價(jià) 師小結(jié)：圖片工具欄的作用。 三、拓展練習(xí) 出示任務(wù)三：任選下列二篇文章之一，插入恰當(dāng)?shù)膱D片，表達(dá)主題。 給出三個(gè)不同層次要求的文章，讓學(xué)生選擇。 一層次：圖片在剪貼畫(huà)和資料文件夾都有的 二層次，所有圖片要自己從網(wǎng)上搜集。 四、小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 師歸結(jié)：?插入? —— ?圖片? —— ?來(lái)自文件?、圖片大小、位置調(diào)整、文字環(huán)繞方式。 現(xiàn)在讓你給學(xué)校編輯部投稿，有沒(méi)有把握？ ?插入? —— ?圖片?，還有?自選項(xiàng)圖形?、 ?圖表?等選項(xiàng)，操作方法和?來(lái)自文件?是類似的，大家可以課后實(shí)踐。 課堂的時(shí)間是有限的，大家的創(chuàng)意是無(wú)限的，相信大家不但能用自己的作品喚起人們對(duì)環(huán)保的重視，更能用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)地球母親的無(wú)限熱愛(ài)。 五、作業(yè) 完成課本上的?實(shí)踐園? 填寫(xiě)課本上的?成果 籃 ? 第 7 課 美化文章 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解藝術(shù)字、自選圖形在文章中的作用；掌握在 Word 中插入藝術(shù)字、自選圖形的方法。 過(guò)程與方法：采用知識(shí)遷移的方法，使學(xué)生輕松掌握插入藝術(shù)字、自選圖形的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：敢于運(yùn)用技 術(shù)手段表達(dá)美。 創(chuàng)新與行為：靈活選擇藝術(shù)字、自選圖形的多種與文章的環(huán)繞方式。 教具準(zhǔn)備： 多媒體機(jī)房。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 相關(guān)圖片、課件。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握在 Word 中插入藝術(shù)字、自選圖形的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)字的樣式選擇及自選圖形的修飾 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 16 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們通過(guò)在文章中插入剪貼畫(huà)和外部圖片的方法，對(duì)文章進(jìn)行修飾、美化。下面我一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作品（上節(jié)課完的較好的作品） 師：圖片包含大量的信息，在文章中插入圖片可以幫助讀者，更好的閱讀文章，同 時(shí)也因圖文并茂，對(duì)文章是一種美化。今天，我們繼續(xù)研究美化文章。 揭題：美化文章（板書(shū)） 二、學(xué)習(xí)新課 A、插入藝術(shù)字 美化文章，有哪些方法？文字美化插入圖片段落調(diào)整藝術(shù)字自選圖形 出示任務(wù)一：將下列文章的標(biāo)題換成藝術(shù)字。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生找開(kāi)指定的文檔 （ 2）自學(xué)教材 P40 （ 3）插入藝術(shù)字（學(xué)生上臺(tái)示范） （ 4）學(xué)生操作 （ 5）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) （ 6）學(xué)生完成任務(wù) （ 7）小結(jié)評(píng)價(jià) B、小探究 藝術(shù)字中的秘密