【正文】 9 教師巡視。某些學生在嘗試 Insert 鍵的作用的操作中，由于設置成了改寫的輸入狀態(tài)，輸入文字時將把后面的正確文字覆蓋掉，教師將這些學生的操作情況示范給全體學生看，讓學生找出原因，在實際操作中理解用 Insert 鍵進行插入以及改寫狀態(tài)的切換，解決本課的 難點。 （ 3）文字的移動 找出文字次序顛倒的地方，請學生說一說用什么辦法能解決？（可以先刪除再添加） 教師：有沒有更快捷的方法？如果是一大段文字要調換次序，用同學們剛才的方法顯然不太合適。 教師示范。 教師板書：選定文字→拖動文字 / （ 4）文字的復制和粘貼。 A 用菜單欄中的命令 讓學生從菜單欄中找出?復制?、?粘貼?命令。 教師講解：在進行文字復制前，必須先選定要復制的文字。 學生上機，根據(jù)課文中的內容，用?復制?、?粘貼?命令在文章中插入?教師，你好！? B 用常用工具欄中的命令。 在工具欄中找到?復制?、 ?粘貼?按鈕。 C、用快捷鍵。 教師示范。 三、全課小結 四、作業(yè) 完成?實踐園?中的作業(yè)。 填寫?成果籃?。 第 4 課 修飾文章（ 1） 文字修飾 教學目標： 掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作； 學會使用格式工具欄的各個按鈕； 通過學生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣； 教具準備： 多媒體機房。 極域教學系統(tǒng)。 相關圖片、課件。 [教學重點與難點 ]： 重點：對文本進行格式化設置。 難點：有創(chuàng) 意的設計文本格式。 教學課時： 1 課時 教學過程： 10 一、以美啟學 溫故：復習寫字板窗口的組成； 引新：通過比較?老師，您好！?這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《修飾文章》。 二、以美導學 1．文字的簡單修飾 ①、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色 帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來試驗。 學生自主嘗試，教師巡視解疑。 學生練習后，讓學生試著總結操作方法。 （在學生敘述時，強調 選中 ） 給一定時間讓學生繼續(xù)練習。教師 對部分學生進行個別指導。 ②、文字的簡單修飾 選中一段文字，讓學生分別試用工具欄中的 三個按鈕，并觀察三個按鈕產(chǎn)生的不同效果。 學生練習，師巡視指導。 分別請若干學生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強調 可以選擇不同的風格線） ③、初步認識?字體對話框?（拓展內容） 告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題?老師，您好！?進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的 字體 對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。 請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論） 生討論后回答。 總結：我們使用快 捷工具能做的工作，在?字體?對話框里也都能實現(xiàn)，利用?字體?對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。 ④、對上述學習內容進行綜合練習和運用。 輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾 學生根據(jù)訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。 對操作準確、熟練的同學予以表揚。 對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。 三、全課小結 四、作業(yè) 完成?實踐園?中的作業(yè) 第 4 課 修飾文章（ 2） 段落的修飾 教學目標： 段落格式的設置方法 (對齊方式及行距的調整 )。 11 段落的邊框和底紋 培養(yǎng)學生自主學習的意識。 教具準備： 多媒體機房。 極域教學系統(tǒng)。 相關圖片、課件。 教學重、難點：段落格式的設置方法 (對齊方式及行距的調整 )。 教學準備：課件 教學方法：演示、示范、講練結合。 教學課時： 1 課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 二、談話導入：（略） 教師展示，學生觀察。（課件展示，修飾不同的兩段文字） （文字略） 第一段符合格式 第二段居中對齊、行距較大 請同學觀察兩個的區(qū)別（包括對齊方式和行距）。想辦法將它們變成一樣，這就是我們今天要學的，段落格式的設置方法。 三、新授 A、對齊方式的設置方法。 （一）、左對齊 要領：先選定，在調整 調整段落的對齊方式：格式工具欄→左對齊 （二）、右對齊，居中對齊 請同學們自己試著調整。 強調調整前選定所要改變設置的段落。 嘗試將段落右對齊，居中對齊 （三）、兩端及分散對齊 請同學們自己試著調整。 嘗試使用分散對齊及兩端對齊 B、行距的調整方法 要領：先選定，后調整 觀察老師操作：改變行距：選定段落→格式→段落→行距→確定 縮進控制 通過水平標尺實現(xiàn)縮進控制 (縮進量粗略 )：首行縮進、左縮進、右縮進。 縮進量的精確控制：格式→段落→縮進 四、練習 將文章題目居中 將第一段文章居左 段文章居右 將第三段文章居中 12 將文章題目分散對齊 將段落行距調整為 倍； 2 倍。 五、知識延伸 邊框和底紋 段落的邊框 選中設置的段落，打開?格式?菜單，打開?邊框和底紋?對話框，選擇?方框?，在?線型?列表框中選擇 六、全課總結 七、作業(yè) 完成書中?實踐園?中的作業(yè) 填寫?成果籃? 第 5 課 制作課程表 教 學目標 1．了解表格在日常生活中的作用； 2．認識表格中一些常用名詞，掌握制作簡單的表格； 3．嘗試自主探索問題、解決問題的能力。 教具準備： 多媒體機房。 極域教學系統(tǒng)。 相關圖片、課件。 教學重難點重點： 重點：設計制作簡單的表格 難點：單元格中文的輸入，表格的合理調整和美化 教學課時： 1 課時 教學過程 一 、 導入新課 二、教學過程 （同學們，通過課前的接觸，我們已經(jīng)成為了朋友。是不是呀？……嗯，老師相信，這一堂課我們也能合作得非常愉快！） 師：同學們，我們知道 Word 中不但可以輸入文字，還可 以為我們做很多事。哪位同學可以說說看嗎？ 學生回答。 師：是呀， Word 的功能非常強大。今天這節(jié)課我們就先來學習利用 Word 制作一張表格。 出示一張 3 行 4 列的表格。 （課件演示說明） 講解行、列、單元格的概念。 橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。 師：你們能利用 Word 制作出這張表格嗎？ 學生嘗試操作，教師巡視。 13 請個別學生上臺演示。 師：還有其它方法嗎？ 學生討論并操作。 教師作簡要歸納。 合并單元格、添加斜線。 出示表例。 師：同學們請看，這兩 張表格有什么不同的地方嗎？ 學生觀察回答。 師：其實這兩個操作也非常簡單，只要同學們仔細地研究一下，大膽嘗試一下，你們就能做到。 學生分組討論，試一試。 學生操作，教師巡視。 請個別同學上臺演示。 在單元格中輸入文字。 出示表例，同學們操作完成。 教師歸納： 制作課程表 師：同學們，每當學期剛剛開始的時候，老師發(fā)現(xiàn)會有許多同學擠在課程表前抄寫課程表。老師知道大家都是熱愛學習的好同學，都愿意為明天的學習作好充分的準備?，F(xiàn)在我們能不能利用 Word 為自己制作一張更加規(guī)范美觀的 課程表呢？ 生：能！ 出示課程表。 學生操作，教師巡回指導。 a)作品展示。 教師作肯定。 表格的美化和修飾。 出示表例。 學生嘗試操作，教師巡視指導。 作品展示。 三、全課總結 同學們，今天這堂課我們制作了一張簡單的課程表，其實在我們的生活中還有許多各種各樣的表格。在這里老師給大家布置一個任務：你能不能在生活中找到幾張表格也利用 Word 制作出來呢？ 四、作業(yè) 完成書本中的?實踐園? 填寫本課的?成果 籃 ? 第 6 課 插入圖片 14 教學目標： 使學生學會在文檔中插入圖片，并掌握設置圖片與文字的 環(huán)繞方式。 通過練習培養(yǎng)學生圖文結合的搭配能力，提高 Word 操作的技能和技巧。 在實踐操作中，學會與他人合作，會進行探索和研究性學習。 通過練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。 通過欣賞美、創(chuàng)造美的勞動，使學生獲得審美的體驗和享受成功的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣，奠定終身學習的基礎。培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 教具準備： 多媒體機房。 極域教學系統(tǒng)。 相關圖片、課件。 教學重點和難點： 重點：使學生學會在文檔的確定位置插入圖片，并設置文字的環(huán)繞方式。 難點：文字與圖片環(huán)繞方式的設置。 教學 課時： 1 課時 教學過程： 一、情境導入 師：青青和胖仔都是北京 2020 奧運會志愿者，宣傳北京，介紹奧運會場地等，他們還 Word 制作了宣傳單，我們一起來欣賞一下： 師通過廣播在 Word 中打開兩人宣傳單： 青青的宣傳單中沒有圖片 胖仔的宣傳單中有圖片 誰的宣傳單給你的印象最深刻？ 板書：圖文并茂 揭示課題：插入圖片（板書） 二、教學新課 A、插入剪貼畫 介紹剪貼畫。師示范插入剪貼畫的方法，并介紹，讓學生在 Word 中剪貼畫是怎么一回事，有什么用。 展示 23 個利用剪貼畫修飾文章的樣張。 出 示任務一：給下列這篇小短文插入合適的剪貼畫。 一篇關于奧運會場館的小短文 （ 1）學生自學教材 P34 （ 2）嘗試插入剪貼畫 （ 3）討論與匯報：遇到什么困難和有什么體會要與大家分享的？ （ 4）再嘗試操作 （ 5）交流與評價 師小結：插入圖片后，要根據(jù)需要確定圖文的環(huán)繞方式。 B、小游戲 奧運場館搜搜看 要求：分小組，上網(wǎng)搜集奧運場館，看哪一組在規(guī)定的時間內容，搜到奧運場館多。 15 C、插入外部圖片 出示任務二：給下列這篇小短文插入合適的外部圖片。 （ 1）師提示插入方法：回憶剪貼畫的插入方法，以知識遷移。 （ 2）學生嘗試操作 （ 3）經(jīng)驗交流 （ 4）個別輔導 （ 5）全班交流與評價 師小結：圖片工具欄的作用。 三、拓展練習 出示任務三：任選下列二篇文章之一，插入恰當?shù)膱D片，表達主題。 給出三個不同層次要求的文章，讓學生選擇。 一層次：圖片在剪貼畫和資料文件夾都有的 二層次，所有圖片要自己從網(wǎng)上搜集。 四、小結： 請同學說說這節(jié)課你學會了哪些內容？ 師歸結：?插入? —— ?圖片? —— ?來自文件?、圖片大小、位置調整、文字環(huán)繞方式。 現(xiàn)在讓你給學校編輯部投稿，有沒有把握？ ?插入? —— ?圖片?，還有?自選項圖形?、 ?圖表?等選項，操作方法和?來自文件?是類似的，大家可以課后實踐。 課堂的時間是有限的，大家的創(chuàng)意是無限的，相信大家不但能用自己的作品喚起人們對環(huán)保的重視，更能用自己的實際行動表達對地球母親的無限熱愛。 五、作業(yè) 完成課本上的?實踐園? 填寫課本上的?成果 籃 ? 第 7 課 美化文章 教學目標 知識與技能：了解藝術字、自選圖形在文章中的作用；掌握在 Word 中插入藝術字、自選圖形的方法。 過程與方法：采用知識遷移的方法，使學生輕松掌握插入藝術字、自選圖形的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：敢于運用技 術手段表達美。 創(chuàng)新與行為：靈活選擇藝術字、自選圖形的多種與文章的環(huán)繞方式。 教具準備： 多媒體機房。 極域教學系統(tǒng)。 相關圖片、課件。 教學重點：掌握在 Word 中插入藝術字、自選圖形的方法。 教學難點：藝術字的樣式選擇及自選圖形的修飾 教學課時： 1 課時 16 教學過程： 一、導入新課 師：上節(jié)課，我們通過在文章中插入剪貼畫和外部圖片的方法，對文章進行修飾、美化。下面我一起來欣賞幾位同學的作品（上節(jié)課完的較好的作品） 師：圖片包含大量的信息，在文章中插入圖片可以幫助讀者，更好的閱讀文章，同 時也因圖文并茂，對文章是一種美化。今天，我們繼續(xù)研究美化文章。 揭題：美化文章（板書） 二、學習新課 A、插入藝術字 美化文章，有哪些方法？文字美化插入圖片段落調整藝術字自選圖形 出示任務一：將下列文章的標題換成藝術字。 （ 1）指導學生找開指定的文檔 （ 2）自學教材 P40 （ 3）插入藝術字（學生上臺示范） （ 4）學生操作 （ 5）經(jīng)驗交流會 （ 6）學生完成任務 （ 7）小結評價 B、小探究 藝術字中的秘密