人教版教學課件生物育種專題第二輪復習(已修改)
2025-01-18 14:24 本頁面
【正文】 二輪專題復習之 新安一高 韓王娜 一、考綱解讀 “生物育種 ” 是 “ 遺傳變異 ” 知識的拓展和深化 。利用遺傳變異進行育種是高考的重點，常以非選擇題形式考查。 1. 突出考查運用知識解決實際問題的能力； 2. 注重理論聯(lián)系實際，重視實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； 3. 關(guān)注生命科學發(fā)展中的熱點問題和前沿問題，尤其是生物新技術(shù)在實際中的應用。 體現(xiàn)了生物高考命題的下列特點： 二、復習目標 1． 將分散于各章節(jié)的有關(guān)生物性狀改造方法的知 識梳理出來形成知識體系 。 2． 利用基因重組 、 基因突變 、 染色體變異 、 基因 工程 、 細胞工程等遺傳學原理 ， 設(shè)計培育具有 優(yōu)良性狀的新品種的育種方法 。 3．通過典型例題分析、練習 ,提高知識遷移能力和 審題解題能力。 三、教學過程 （一）基礎(chǔ)知識梳理 （二）應用能力提升 （三）歸納總結(jié) （四）鞏固練習 方 法 優(yōu)缺點 舉例 原 理 : 基因重組 雜交 F1自交F2選優(yōu) 自交 再選擇 優(yōu)點 :將不同個體的優(yōu)良性狀集中到同一個體上。不足 :育種周期長 矮稈抗病小麥的培育 雜交育種 基因突變 物理或化學方法處理 → 篩選 優(yōu)點： 可以提高突變率，加速育種進程。 不足：有利變異少，需要大量處理實驗材料。 青霉素高產(chǎn)菌株、 太空椒 誘變育種 基因重組 利用基因工程技術(shù)將目的基因引入生物體內(nèi) 優(yōu)點： 打破物種界限，定向改造生物性狀。 不足： 技術(shù)復雜 抗蟲棉，超級細菌 ,產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌 基因工程育種 方 法 優(yōu)缺點 舉例 原 理 : 染色體數(shù) 目變異 花藥離體培養(yǎng)再 經(jīng)人工誘導使染色體加倍 優(yōu)點： 明顯縮短育種年限。 是最快速的育種方法。 不足： 技術(shù)復雜。常與雜交育種相配合。 快速 培育矮稈抗病小麥 單倍體育種 染色體數(shù) 目變異 用 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 優(yōu)點： 器官較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量高。 不足： 發(fā)育延遲，結(jié)實率低。 三倍體無子西瓜， 八倍體小黑麥 多倍體育種 方 法 優(yōu)缺點 舉例 原 理 : 染色體變異（細胞膜 的流動性、 細胞的全 能性） 去壁－原生質(zhì)體融合－雜種細胞 組織培養(yǎng) 優(yōu)點： 克服了遠緣雜交不親和的障礙， 大大擴展了可用于雜交的親本組合范圍。 不足： 讓雜種植株按照人們需要表現(xiàn)出親代優(yōu)良性狀還有技術(shù)上的困難。 番茄 馬鈴薯，
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