【正文】 1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作基本規(guī)范（試行） 市教育局 為適應教育事業(yè)發(fā)展的需要，深入實施素質教育，進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設，更好地發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室的作用，特制定本規(guī)范。 一、組織建設 （一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的職能部門，在中心小學校長的直接領導下開展工作。 （二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室設 1 名教研室主任， 4 名專職教研員，并聘任一定數(shù)量的兼職教研員，保證每個學科有專人分管。教研員在教研室主任領導下，開展自己所承擔的學科教研工作并做好教研室日常工作。 （三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室主任由縣區(qū)教育（體育）局考核任命。 （四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員必須從 一線骨干教師中選拔，教學實踐經驗五年以上，師德高尚，樂于奉獻，事業(yè)心強，業(yè)務水平高，有較高的群眾威信，有較強組織協(xié)調能力。由縣區(qū)教育（體育）局直接組織選拔，并實行聘任制管理。 （五）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要建立健全三級教研網絡，即?鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室 —— 中心教研組 —— 學科教研組?。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室下設五個中心教研組（語文、數(shù)學、英語、綜合、藝體），組長由各科教研員擔任，成員分別由各學校的一名學科帶頭人或業(yè)務教干組成。各學科中心組成員分別擔任各學校學科教研組組長，各校同學科教師為學科教研組成員。 （六）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要加強制度建設，建立 健全內部管理制度，進一步明確崗位職責和工作要求，使各項工作規(guī)范化、制度化。 二、條件建設 （七）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要有獨立辦公室，人均辦公面積不少于 10平方米；鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員每人 1 臺電腦，并全部連接互聯(lián)網；桌椅配套，檔案櫥、資料櫥充足，有打印機、復印機、獨立的外線電話機、照相機、攝像機等設備。 （八）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要經常添置圖書、資料，每年至少訂閱 10 種不同的教育刊物。 2 （九）中心小學要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室組織的教研活動提供充足的經費；積極支持教研員外出學習，外出學習的費用要及時、足額報銷。 （十）中心小學要為教研員提供充足的工作 和學習時間，保證其專注于教研工作，不安排雜務。 三、教學管理 （十一）加強制度建設。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要依據上級教育主管部門的規(guī)定和要求，結合學校實際，建立健全符合素質教育要求的教學管理、教師發(fā)展和學生發(fā)展的各項規(guī)章制度。 （十二）強化對轄區(qū)學校的教學管理。對課程方案的執(zhí)行，教學常規(guī)的落實，教學過程的實施，教學質量的提升，教師專業(yè)水平的提高等實施科學化、精細化管理。 （十三）負責對轄區(qū)學校的教學教研工作進行全面評估。定期對學校的教學秩序，教學計劃的執(zhí)行，教干教師的備課、上課、作業(yè)布批、業(yè)務學習、考試考查等常規(guī)教學工 作，教研工作、教育教學質量等情況進行檢查、評估。實施檢查后的通報、整改制度。 （十四）實行定期向縣區(qū)教研室工作匯報制度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室每 2 個月向縣區(qū)教研室匯報工作進展情況和下一步的工作計劃，學期結束要寫出工作總結。 （十五）建立教研室工作日志和教研活動記錄，搞好教研工作的檔案建設與管理。 四、教學研究 （十六）教學研究是教研室的核心工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要從提高教師的教學水平和學校教學質量出發(fā)，有計劃地開展教學研究活動，引領教師樹立正確的教育教學思想，努力提高課堂教學水平，有計劃地培養(yǎng)各級骨干教師，造就一支適應素質 教育要求的教師隊伍。 （十七）構建教研活動開展的調查反饋機制，從教師日常累積的問題和建議中了解教師教研的需求，確立教學研究開展的方向和內容。 （十八）積極推行?問題 —— 設計 —— 行動 —— 反思? 的教學研究模式。 3 問題是指教師教學工作中遇到的實際問題；設計是指尋找和確定解決問題的基本思路和方法；行動是指將已經設計好的方案付諸實踐；反思是指在行動中不斷思考，針對方案是否科學而做出的調整，以及行動結束后的總結提升。 （十九）積極引導教干教師開展課題研究，做到以科研促教研、教改和教學。 五、教學指導 （二十）建立有效 的教學指導制度。充分發(fā)揮校內學科帶頭人的作用，并積極聯(lián)系校外專家，形成良好的專家扶持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)。 （二十一）教研員經常深入學校、教研組和課堂進行教學指導，了解教學教研的基本情況，及時提出指導性意見；接受學科業(yè)務咨詢，解答教師教學中遇到的各種疑難問題。 （二十二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要以有效方式參與轄區(qū)學校校本教研制度的建設，指導學校開展校本教研活動。 （二十三）積極參與轄區(qū)學校校本課程的開發(fā)，在校本課程的挖掘、規(guī)劃、實施、評價等方面給予指導。 （二十四）重視教學能手、教學新秀的培養(yǎng)。要善于發(fā)現(xiàn)培 養(yǎng)對象，并進行重點指導，使其全面提高，迅速成長。 六、教學服務 （二十五）增強服務意識，提高服務水平。教研工作要努力做到為學校發(fā)展服務，為教師發(fā)展服務，為學生發(fā)展服務。 （二十六）幫助轄區(qū)學校發(fā)掘自身的優(yōu)勢和亮點，通過評價、論證等方式為學校內涵發(fā)展、特色創(chuàng)建提供指導性建議。 （二十七）認真組織教師業(yè)務培訓。對新教師的培訓著眼于教學規(guī)范、課程標準與教材的理解與運用、教學方法的靈活實施；對老教師的培訓著眼于教學理念的更新和提高。要豐富培訓的內容，拓寬培訓渠道，創(chuàng)新培訓形式，增強培訓效果。 （二十八）積極推行? 備 — 觀 — 議 — 思 — 行?循環(huán)推進全程參與的教學服務模式，改進教師教學行為。 4 備：教研員及觀課教師在觀課前要深入鉆研教材，把握教學要求，了解執(zhí)教者基本情況和教學特點，共同確立觀課主題。 觀：進行觀課，記錄教師的教學行為和學生的學習行為，并做好隨評。 議：組織教師圍繞觀課主題進行議課，指出優(yōu)點及不足，并針對不足提出改進意見。 思：執(zhí)教教師在議課之后要寫出自我反思，總結本課的得與失；觀課者寫出觀課議課的收獲。 行：執(zhí)教教師把?思?轉化為?行?，改進課堂教學，提高課堂效益。 （二十九）通過組織課堂教學展示、優(yōu)秀教 學案例評比、優(yōu)秀話題征集、對外交流學習、個性備課欣賞、教學問題累積、教師論壇等活動，為教師搭建起良好的教學研究交流平臺。 （三十）建立教學研究協(xié)作體。積極引導不同學校、不同學科教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢，組建教學研究的協(xié)作體，積極開展學校、學科之間的交流。 （三十一）建立對話交流制度。定期邀請本地或外地的教育專家或優(yōu)秀教師，就教育教學實踐中出現(xiàn)的問題與教師展開對話，實現(xiàn)信息交流，經驗共享。 （三十二）幫助學校、教師總