【實用】教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇-文庫吧
2024-12-06 01:28 本頁面
【正文】 9個生字，會寫11個生字，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識字的方法?！ ±斫庹n文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。 有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣?！ 〗虒W(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)箏代表的含義?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！ ≌n時安排 一課時 教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開書，看書中是怎么寫的?！ 〕踝x課文，學(xué)習(xí)生字 自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的字，想辦法解決?！ ∩侄颊J(rèn)識了？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開火車讀?！ ?qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形?！ ∵@些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識嗎？讓我們一起來看課文。 先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？ 請同學(xué)們評價一下，你能從他們身上學(xué)到什么？ 精讀課文、體會感悟 同學(xué)們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？ 誰愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書。 小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣?！薄 ∧敲茨銈冎肋@四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案?！ ∽x中感悟 老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。 老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？教師評價：你表演的真像?！ ∥覀儼嗤跤贽焙汀稗鞭薄钡霓币粯?。過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風(fēng)箏，老師想知道你們的’理想是什么？誰來說？ 如果讓你們來放風(fēng)箏，你想放什么樣的風(fēng)箏？過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時的心情怎樣？就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀?！ ∈前?，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（教師板書）。小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬?！ ∠旅婢妥屛覀儙е鴮ξ磥淼拿篮勉裤揭黄鹄首x課文的最后一個自然段?！ ≌n外延伸 同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？教學(xué)設(shè)計方案 篇3 設(shè)計思想：前輩語文大師們說，課本無非是個例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個引子，是一些觸點的集合，教師要把這個“小文本”通過你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因為我們要據(jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識、綜合能力的學(xué)習(xí)。說它是一些觸點的集合，是因為文本蘊(yùn)藏著很多能觸動讀者思考的“元素”（點），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識水平、接收能力等的差異而不同。在語文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較
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