【正文】 好、快樂的地方。）在課文中，“鳥的天堂”指什么？　　通過預習，你知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時候看到了怎樣的景象？（板書：榕樹、鳥兒）　　在預習中，你遇到了哪些疑問？先把問題在小組內提出來，看看能不能借助小組力量解決，實在解決不了的再提出來我們一塊解決。（學生討論交流）還有哪些疑問呢？（梳理問題，板書）　　對于這些問題，我們可以用什么方法解決呢？（全班交流）　　好，這節(jié)課我們就來用這些方法解決這幾個問題?！　《?、第一次去“鳥的天堂”　　現(xiàn)在，就讓我們伴著夕陽的余暉，跟隨巴金爺爺走進“鳥的天堂”。請同學們閉上眼睛，邊聽邊想：你看到了一幅怎樣的畫面？（學生描述畫面）這是一棵怎樣的榕樹？（學生回答，并讓其寫在黑板上。大、茂盛、綠、勃勃生機等）　　請同學們自由讀課文的1——9自然段，看看你能從哪些詞句中體會到榕樹的這些特點？劃出有關的詞句，也可以在旁邊做一下批注。（學生讀課文，劃詞句）　　咱們來交流一下。你可以就某一個特點來說。誰先來？（指名讀句子，談體會）　　學生抓住“大”的特點來談。還可以從哪兒看出榕樹的“大”？（“真”“一株”“不可計數(shù)”“臥”等）　　這株榕樹到底有多大呢？老師查閱資料得知：（出示資料）這是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人?！　?0畝是多大？（667平方米*20=13340平方米）咱們的操場大約是4000平方米，這棵榕樹的樹冠覆蓋面相當于三個操場還要多?！　W生抓住“茂盛”的特點來談。你還能從哪些句子中體會到榕樹生長得很茂盛？（指名說，談體會）　　此情此景，作者不禁發(fā)出了由衷地感嘆：（出示句子，齊讀）“這美麗的南國的樹?！薄　∵@美麗的南國的樹。同學們，讓我們通過我們的朗讀把這棵生機勃勃的美麗的大榕樹展現(xiàn)給大家，好嗎？誰先來？（指名讀）　　老師聽出來了，你把能表現(xiàn)榕樹特點的詞語讀重了，我們仿佛看到了那棵茂盛的大榕樹。誰還想給大家展示這美麗的南國的樹？（指名讀，齊讀）　　三、第二次去“鳥的天堂”　　第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，我們僅僅看到了一株龐大的茂盛的榕樹，沒有看見一只鳥?！傍B的天堂”里沒有一只鳥。巴金爺爺不禁這樣想。第二天早晨，我們再次經(jīng)過“鳥的天堂”，這次看見鳥兒了嗎？　　讀課文10——14自然段，劃出描寫鳥兒的句子。（學生讀課文，劃句子）　　誰來把描寫鳥兒的句子讀一讀？（學生讀）　?。ǔ鍪揪渥樱┰僮x這些句子，試試你能體會到什么？　　（板書：多、歡快）　　從哪些地方可以看出鳥兒很多？你可以抓住其中的一個句子或幾個詞談一談。（到處，大的，小的，花的，黑的，有的…有的…有的，）　　從哪些地方可以看出鳥兒生活得自由、歡快？　　想不想把鳥兒的多、歡快讀出來呢？（指名讀，齊讀）　　看到這么多可愛、機靈的小鳥，面對這么熱鬧的場面，作者又有什么感受呢？誰來讀？　?。ǔ鍪咀詈笠痪洌槭裁凑f我的眼睛騙了我？　　為什么第一個“鳥的天堂”加引號，第二個不加引號？　　這句話表達了作者怎樣的思想感情？　　讓我們帶著對鳥的天堂的贊美，齊讀最后一段?！　∷摹⑼卣埂　偛?，我們跟隨巴金爺爺兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，欣賞了大榕樹的勃勃生機，感受到了鳥兒的自由、歡快?！傍B的天堂”的確是鳥的天堂??！　　那么，這棵大榕樹為什么能夠成為“鳥的天堂”呢？請同學們根據(jù)課文內容，結合生活經(jīng)驗和查找的資料，分析一下。（學生分析原因）　　小結：榕樹的枝繁葉茂為鳥兒提供了生存的空間、食物和水分，同時鳥兒的糞便又成為榕樹生長的有機養(yǎng)料，使這棵榕樹長得愈加繁茂。而且，當?shù)氐木用駩埒B、護鳥、愛樹、護樹，人與自然和諧相處，使得這里成為了名副其實的鳥兒們的天堂?！　∥?、作業(yè)　　如今，這里已經(jīng)成為一處游覽勝地，榕樹南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風光等，天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。請你根據(jù)課文內容，并收集一些有關資料，為導游寫一篇解說詞。《鳥的天堂》語文教案4　?。ㄩ_課前：利用課間休息時間，在輕快的音樂聲中，教師和幾位擅長繪畫的孩子，根據(jù)上節(jié)課初讀課文的感受，一起在黑板上畫枝繁葉茂，獨木成林的大榕樹。）　　（點評：根據(jù)本課特點，創(chuàng)新板書設計。）　　師：上節(jié)課，我們和作者一起，（師指黑板上的畫）遠遠地望見了這株大榕樹。現(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我們有機會看清它的真面目了！　?。ǘ嗝襟w播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文第七、八自然段，生邊聽邊欣賞。）　　（點評：自然引入對重點段的學習。）　　師：欣賞著榕樹，作者發(fā)自內心的贊美，他是怎么說的呢？請孩子們打開課本，默讀課文有關段落，找一找這句話。　?。ㄉx課文）　　生：作者是這樣說的：“這美麗的南國的樹?！薄　∩海R讀）“這美麗的南國的樹?！薄　煟洪艠涿?，美在哪兒呢？這樣吧，我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，有不太理解的地方就在旁邊作上記號。　?。ㄉ首x、勾畫、體會）　　（點評：引導學生自讀、感受、質疑。）　　師：你們喜歡讀哪些句子，體會到了些什么，誰來說說自己的理解？　　生：我覺得這株榕樹特別的大，因為作者遠望時還以為是幾株榕樹，可現(xiàn)在走近了，看清楚了才發(fā)現(xiàn)，“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！薄　∩何疫€給他補充一點，這株榕樹長在一座小島上，一株樹就占據(jù)了整座小島，真的是“獨木成林”?！　∩何蚁矚g讀這幾句話“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！睆倪@幾句話中，我體會到了榕樹的綠葉特別美，顏色鮮艷欲滴，又十分的繁茂，充滿了生機?！　。◣煾鶕?jù)學生的描述在黑板上的“榕樹”上增添了“一簇簇綠葉”。）　　生：我認為榕樹最美之處還在于它的根。榕樹的根與眾不同，課文中是這樣寫的“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！薄　　爸ι仙?，使榕樹顯得特別的奇特。　　師：還有哪些孩子體會到了榕樹根的奇特？也歡迎你發(fā)表自己的見解。　　生：榕樹枝上生根，是因為榕樹枝上長著許多氣根，氣根吸收空氣中的水分，越長越長，一接觸到地面，就鉆進了泥土里，長成了新的根?！　煟簡?，你的知識可真豐富！你是怎么了解到氣根的知識的？　　生：我是從《十萬個為什么》這本書中的“植物篇”里了解到的。關鍵字：小學語文 語文教案 教學設計 四年級教案 : 網(wǎng)12345網(wǎng)　　師：多讀課外書的確能增長我們的見識?。ㄖ负诎迳系漠嫞┖⒆觽?，你們看，這長胡須一樣的東西就是他剛才為我們介紹的“氣根”，這直直的根就是由氣根長出的支柱根。　　生：那這榕樹之所以能“獨木成林”就是因為長著這些“氣根”，難怪課文中說“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”，我從這句話還體會到了榕樹的壯觀的美！　　師：你的理解更深刻了！那你來讀讀這句話?！　。ㄉx）　　師：還有誰想讀？讀出榕樹的大、榕樹的奇?！　。ㄉ僮x）　　師：讀得真不錯！我們繼續(xù)交流?！　∩赫n文中還有一句話，“榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看?！睆倪@句話我體會到了榕樹富有活力，生命力旺盛的美?！　煟后w會得真好！那你能把這句話讀好嗎？　　生：能！　?。ㄉ懈星榈刈x這句話）　　師：的確讀出了自己的感受?！　。c評：通過交流，相互啟發(fā)，分享學習心得。）　　師：孩子們，剛才讀書時，你們有什么不明白的地方，也可以提出來。　　生：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁?，作者為什么會有這種感受呢？　　師：這樣吧，再自由地讀一讀這句話，然后可以聯(lián)系著上下文，可以聯(lián)系著生活實際，和平時的感受，看看自己有什么見解。　?。ㄉ杂傻刈x、體會）　　（點評：聯(lián)系本組重點訓練項目“閱讀要有自己的見解”）　　師：想好了可以把自己的理解說給前后的同學聽一聽?！　。ㄉ杂山涣?，師也參與其中）　　師：誰來談談自己的理解？　　生：作者是黃昏時到那兒去的，這時候小鳥們都回窩了，躲在大榕樹上，只是偶爾撲撲翅膀。當小鳥撲翅膀時，綠葉就晃動起來?？墒蔷G葉太多了，課文中說是“不留一點縫隙”，所以作者看不見躲在樹上的小鳥，但是他卻感覺到了“生命的顫動”?！　煟哼@是你的理解，比較獨特。還有不同的見解嗎？　　生：課文中說“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看?！闭f明這是一株富有活力的大樹，作者從它的每一片綠葉上感受到了這種勃勃的生機，所以說是“每一片綠葉上都有新的生命在顫動”。　　師：你能聯(lián)系著上下文來談自己的理解，真不錯！　　生：綠色是生命的象征，作者看到這每一片綠葉，在晚霞的映照下，閃耀著動人的光彩。尤其是那新生的嫩葉，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，讓作者情不自禁地發(fā)出感嘆，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！薄　煟汉⒆樱愕母惺芏嗌羁萄?！　　生：剛才幾個同學都說到了這每一片綠葉本身就蘊育著無限生機，但我覺得除此之外，還有一個原因，也許當時吹過一陣陣微風，這些充滿活力的綠葉在風中你擠我，我擠你，不停地搖動，才讓作者產(chǎn)生了“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感覺。　　師：你認為“風吹”是一個很重要的原因，也很有道理?！　∩何矣X得綠葉本身并沒有動，但是這滿樹的葉子翠綠欲滴，在陽光的照耀下，發(fā)出奪目的亮光，作者看久了，似乎感到綠葉上的點點光斑像是一些可